教学主题改变世界的工业革命一、教材分析本单元的核心问题是世界市场的形成和发展。本课主要包括工业革命的历史条件，两次工业革命的进程和重大发明以及工业革命的影响等三个方面。将两次工业革命放在一起，便于让学生形成整体认识。同时它也是“资本主义世界市场的形成和发展”专题课的第三课，与前两节课有着密切联系。殖民扩张伴随着新航路的开辟而产生和发展，并使世界市场进一步扩大，为工业革命的产生和发展创造了条件。反过来，为工业革命为欧美列强的殖民扩张提供了物质和经济基础，从而推动着人类历史发生重大变化。二、学生分析从学生原有认知基础来看，这一节课的内容，学生在初中的时候已经简单学习过，有一定的基础，无个论是对两次工业革命的成就还是影响方面已有一定的认知。从学生的个体差异来看，我们班级的学生存在着两极分化的情况，有一部分思维灵敏、反应迅速的学生，但也有一些学生的逻辑性、理解性较差，这就需要在课堂教学内容设计上兼顾两者。三、教学目标1．知识与能力目标：掌握两次工业革命的条件、过程及影响，工业时代经济组织的形式及作用，资本主义世界市场的形成及影响。通过比较两次工业革命的异同点，培养学生比较分析历史问题的能力。2．过程与方法目标：通过两次工业革命极大地推动了经济发展的史实，认识科技是第一生产力，经济要发展，科技要先行。3．情感、态度与价值观目标：正确认识世界市场的形成对人类文明进步的影响和给人类带来的灾难，形成正确的世界观。四、教学环境√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字课堂导入环节，利用两次工业革命成果的相关动画，引起学生的好奇心和兴趣，并通过复习上两节课的相关知识，导入到工业革命这一课。课堂探究部分，教师给学生出示各种史料，包括历史图片、原始文献、历史地图、计量史料、视频资料，同时还通过相关表格的形式，充分调动学生参与学习，参与探讨的积极性和主动性。通过阅读大量的，各种不同的史料，培养学生论从史出、史论结合的能力。通过小组合作探究，共同研究史料得出历史结论，能够培养学生的集体合作意识。小结部分，运用PPT展示和学生自我反思相结合的方式，培养学生构建基础知识的能力。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入播放两次工业革命成果的动画认真观看相关动画探究一播放图片、史料、表格小组讨论引导学生利用图片和文字史料，填写表格探究二播放相关史料，引导学生小组合作学习小组合作学习运用计量史料、图片史料、地图史料、文字史料、视频资料等，学生合作探讨探究三给出表格小组合作完成运用表格探究四播放相关史料，引导学生小组合作学习小组合作探究运用计量史料、图片史料、地图史料、文字史料等，学生合作探究小结板书和PPT展示学生自主反思板书当堂检测提示学生自主完成提示、易错点点拨七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右本节课充分运用了多媒体动画、视频资料、地图图片史料、计量史学、表格等多种现代信息技术和资料，体现了现代信息技术与历史教学的充分合理的结合。在课堂导入环节中，运用两次工业革命的成果的动画，一下子就把学生带入到工业革命的情景中去，让学生带着期待去学习这节课。在课堂探究中，视频资料用的是一段幽默的短片，能让学生感悟到工业革命带来生活巨变的同时，也给我们带来了一些困扰和危害。图片和计量史料能更加直观展现知识，学生的兴趣能够充分调动起来。总之，大量的、各种不同的史料应用是本节课的一大亮点，能够培养学生论从史出、史论结合的能力。
