教学主题《战后资本主义经济的调整》一、教材分析本课是世界现代经济史的重要一课，涉及西方资本主义的经济发展的运行方式、发展模式，上承罗斯福新政的国家加强对经济的干预和社会保障制度的建立，下接战后资本主义世界经济体系的形成和区域集团化全球化趋势，这节课与当今世界经济发展有着承上启下的紧密联系。这节课涉及当代资本主义经济的有关问题和概念，比较抽象、难讲清楚。课文内容围绕“战后资本主义的新变化”展开，当代资本主义的新变化，与以往资本主义经济自由发展不同，资产阶级及其政府不断自觉地进行自我调节和调整，表现为战后国家垄断资本主义的发展和建立“福利国家”这两个子目所讲述的内容。资本主义制度之所以能够进行自我调节，则是因为它所容纳的社会生产力还没有得到完全的释放。二、学生分析这一部分，初中教学没有涉及，对一些基本的历史概念比较陌生，如什么是混合经济、经济计划与计划经济的区别、什么是福利国家、什么是经济滞胀；由于学生缺乏一些必要的经济常识，因此学习起来有一定的难度。但是，由于在上一单元学习了罗斯福新政，对这一课的教学有一定的铺垫作用。三、教学目标1.基本知识：资本主义国家经济政策调整的主要方式、阶段特征及影响；混合经济、“人民资本主义”“经营者革命”、福利国家、“滞胀”的含义。2.能力与方法：营造课堂情景引导学生通过思考自己得出结论，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的学习与探究能力。3.情感态度和价值观：政策的新变化在一定程度上促进了经济的发展，但它并没有从根本上改变资本主义制度的性质。四、教学环境□√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、利用多媒体技术，创设情境，为学生提供丰富、直观的图片和文字材料，激发学生的学习兴趣。2、本课的灵魂是二战后美国经济的发展，关键是“变、新”，概括为经济政策的新调整、社会政策的新变化、经济运行机制新变化，以此带动全课，引用较多贴近现实、学生耳熟能详的材料、图片.3、通过提供史料、图片和多媒体资料，增强教学内容的直观性、生动性与条理性，以便学生掌握本课的内容，培养学生论从史出的学习习惯，引导学生得出战后资本主义变化的表现。同时，通过合作探究问题，由学生先进行小组讨论，培养学生合作学习的意识与能力。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入ppt：两组图片，第一组是二战带来的危害第二组是人们在废墟中开始战后重建。观看图片，思考各国战后重建的原因。通过鲜明对比，设置悬疑，引出课题，同时激发学生的学习兴趣。讲授1、通过课件上的表格落根据课前学案预培养学生的课前预习实学生基础知识的预习习，完成表格习惯2、巩固基础根据刚才的表格内容，看图归纳战后美国经济发展的阶段、特征通过读图表培养学生的读图、分析数据能力、提取有效信息的能力3、通过图片、表格、史料等内容，讲授战后资本主义国家的四个新变化学生结合学案、观看课件自主学习本部分内容，然后小组讨论，得出结论，并及时提出问题。用多媒体课件呈现知识点，大量引入史料，丰富历史教学。同时学生自主完成本部分教学内容，调动学生的学习主动性。探究提供材料，完成探究一、美国经济发展进入黄金时代的原因，探究二、比较凯恩斯主义、货币学派和供给学派的理论小组讨论，阅读材料，思考并回答问题。培养学生合作学习的意识与能力，学会运用史料、分析史料。建构对本课进行小结，最后设计问题：请借鉴二战后资本主义经济发展的经验，为中国改革出谋划策。学生自己进行小结，形式不限。巩固新课，深化知识，通过为中国的改革出谋划策这一问题，培养学生借鉴历史经验解决实际问题的能力。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右1、本课主要讲述的是战后有那些新变...
