高中历史 第16课 战后资本主义经济的调整教案4 岳麓版必修2-岳麓版高一必修2历史教案VIP免费

教学主题战后资本主义经济的调整一、教材分析本课是世界现代经济史的重要一课，涉及西方资本主义的经济发展的运行方式、发展模式，上承罗斯福新政的国家加强对经济的干预和社会保障制度的建立，下接战后资本主义世界经济体系的形成和区域集团化全球化趋势，这节课与当今世界经济发展有着承上启下的紧密联系。这节课涉及当代资本主义经济的有关问题和概念，比较抽象、难讲清楚几种版本教科书对本学习要点内容的表述差异较大，有的是将西方主要资本主义国家放在一起进行综述（如人教版、岳麓版、大象版），有的则是按不同国家和地区分别加以阐述（如人民版）。资本主义自我调节是以私有制为基本经济制度、以市场机制为经济运行基本方式的前提下，为适应生产力发展要求、巩固资本主义统治而对其生产关系进行的某些局部调整。他以不同的类型和方式，促成了资本主义的新变化，却无法从根本上克服资本主义的基本矛盾，经济体制必须适应生产力的发展水平，突破传统的束缚是经济骑着自我调整和创新的前提，只有不断调整，创新才能保持经济发展的活力。本课内容分三目分析了战后资本主义的新变化。。第一目国家对经济的大力干预，主要介绍了西方国家在战后采取了诸如实行国有化、制定经济计划等措施，加强对经济的干预。第二目“人民资本主义”和“经营者革命”，主要介绍了在企业经营方面的调整。第三目福利国家的出现，主要介绍了福利制度在西方国家的发展概况。教学重、难点：1.重点：国家的大力干预；福利国家的出现2.难点：如何全面认识战后资本主义的新变化二、学生分析高一学生从整体来看学生求知欲望强烈，对历史的认知和思考已经有了一定的广度和深度，但能力水平和学习习惯相对较低，历史基础差，普遍在初中阶段对历史不够重视，对知识的掌握还没有形成体系，分析问题往往从个人喜好和经验出发，缺乏理性、深度。这节课涉及当代资本主义经济的有关问题和概念，比较抽象，学生难于理解。所以,在课前下发学案及补充材料提前预习，在教学中应用创设情景、问题探究法和讨论法，从学生喜闻乐见的材料入手，结合股票、福利制度等较为现实的问题，选用一些形象生动的图片、视频、直观的数据等素材，把理性化抽象化的经济知识明朗化生活化。帮助学生学习，激发学习动机和探究精神，培养和提高其历史思维能力。三、教学目标知识与能力：①记忆战后资本主义经济调整的措施；②理解国家干预经济、福利国家、人民资本主义和经营者革命的概念；③理解当代资本主义新变化的实质是资本主义生产关系的局部调整，是资本主义制度的自我完善。过程与方法：①教师运用图片、文字材料，视频创设情境，提出问题，引导学生探究，培养学生提取有效信息、分析数据的能力；②学生通过阅读史料，实现情感带入，通过思考讨论西方福利制度的利弊，培养全面、客观分析和比较历史现象，辩证地观察和分析历史问题的能力；③学生通过教师创设情景参与讨论，锻炼自主学习和口头表达能力，历史与现实结合引导学生做深层次的思考。情感态度与价值观：通过对战后资本主义济济发展的周期性和调整的分析，认识到人类社会发展的共性，人类文明的统一性和多样性，努力吸收其他民族和国家发展经济的经验。四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1.在教学中，主要使用了视频以及PPT课件。2.在教学过程中，使用了PPT课件、视频资料，可以直观生动有趣的将本节课的资料展示给学生，课堂形式更加活泼，学生兴趣更加浓厚，有利于学生积极性的发挥，也有利于历史学科的教学。3.在小结阶段，引导学生建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力。4.在结尾阶段，利用音乐背景，进行总结升华。5.利用当堂检测，调查了解学生情况。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入二战前的资本主义世界回忆重大事件PPT讲授展示材料、图片、数...