中国的地形和地势教学设计课题：讲课教师：学科：地理课时：1总课时数：教学目标知识与技能1理解我国地势特征,三级阶梯状况并能分析地势特征对我国的影响；2理解我国地形特征,主要山地、高原、平原、丘陵、盆地等及它们的分布、位置等过程与方法1、充分利用地图、表格，明确一些重要的地形区的特征、分布、位置。2、能列举实例简要评价我国地势与地形的优劣。情感态度与价值观在小组分工合作中培养团结协作精神。教材分析教学重点1地势特征2地形特征及主要地形教学难点提高运用地势地形知识分析问题的能力。教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）设疑启发（课前板书课题）师；同学们，这节课我们要复习的是八年级上册第二章第一节《地势与地形》，那么，地势指的是什么？地形又指的是什么？（按形态可以分为山地、平原、高原、盆地、丘陵等五种基本类型。地势地形是我们在考虑气候、交通、人口分布等问题的首要因素，是学习中国地理的重要内容，这节课我们就来系统复习。学生回答）师点拨：地势是指地表高低起伏的总趋势，侧重于地表海拔高低的变化，而不是形态的差异。地形是陆地表面各种各样的形态，总称地形，也称地貌。5教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）探疑互动（一）复习地势研讨问题：（1）、我国的地势特征是什么，用简要的图示表示出来？（2）课本中哪些图能反映这一特征，并简要说明理由。设计意图——把地势特征与相应的地图联系起来，培养了同学们的综合分析能学生小组内合作完成关于地势的知识点的梳理（在学案中完成）各小组竞赛，评选获胜小组。10让同学们亲手绘制简图加深对地势特征的认识，这种形式能增强学生参与复习的趣味性力，并在思考的同时在头脑中建立了一种空间联系，活化了知识。（3）在学案图中绘出三级阶梯的界限，并在相应位置标明山脉名称（找一位同学到黑板前完成）设计意图——通过学生实际动手操作，明确阶梯界限及阶梯交界处的山脉的位置，加深了印象。（4）列表复习三级阶梯的海拔、地形类型。解疑归类（二）复习地形研讨问题：（1）我国地形特点是什么，课本中哪些图能反映这一特征，并简要说明理由。设计意图：把地形特征与相应的地图联系起来，培养了同学们的综合分析能力，并在思考的同时在头脑中建立了一种空间联系，活化了知识。（2）用一个字或两个字来概括我国主要地形区的特点，并在学案中板书主要的地形区（四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵）找一位同学到黑板前板书主要地形区查疑落实（一）选择题1、既是省区界限，又是我国地势分界线的山脉（）A大兴安岭B祁连山C武夷山D横断山2、下列山脉中,走向与其他三个不同的是()A.大兴安岭B.台湾山C.贺兰山D.雪峰山3、下列山脉中西侧是盆地东侧是平原的是()A.巫山B.太行山C.天山D.秦岭4、构成我国地形分布骨架的是()A.山地B.高原C.平原D.盆地5、水能蕴藏量较大的地带一般为（）A某一阶梯内部B两级阶梯交界处C低山丘陵区D平原河道上6、我国河流大部分发源于()A黄土高原B东北平原C四川盆地D青藏1、学生小组内合作完成关于地形的知识点的梳理（在学案中完成），各小组竞赛，评选获胜小组。学生自主完成1010巩固练习高原7、对我国地形、地势基本特征的叙述，正确的是（）A山区面积广大，地表形态单调B地势东高西低C地形复杂多样，山区面积广大D地势西北高，东南低，东南沿海降水丰沛8、在山区开发利用中，为了有效保护生态环境，最适合发展的是（）A林业B工业C畜牧业D渔业9、大兴安岭东西两侧的地形区名称分别是（）A华北平原、黄土高原B东北平原、内蒙古高原C长江中下游平原、四川盆地D黄土高原、汉江谷地10、下列地理事物与其所在地形区匹配错误的是（）A塔里木河——塔里木盆地B松花江——东北平原C鄱阳湖——长江中下游平原D青海湖——黄土高原（二）连线题将我国地势、地形特点对我国的影响连线：A.山区多，平原少①大河东流，沟通东西交通B.地形多种多样②耕地资源不足C.地势西高东低③有利于农业多种经营D.阶梯状分布④蕴藏着巨大的水5板书第一节地势和地形地势：西高东低，呈阶梯状分布。地形：复杂多样，山区面积广大。教学后记：
