教学主题中国社会主义经济建设的曲折发展一、教材分析本课从三个历史时期介绍了中国共产党领导中国人对建设社会主义道路的探索和国民经济发展状况，即过渡时期（建国初期）、全面建设社会主义时期、文化大革命时期。探索过程中既有成功之处，也不乏失误；但不管什么时期都应该客观的认识建设所取得的成就。二、学生分析通过初中学习，学生对计划经济的内容，已有初步的了解和掌握。高一学生应注意在教学过程中充分利用历史资料，培养学生论从史出的学习方法、能力。通过情景设置，达到情感交融，让学生深切地感悟历史。三、教学目标一）知识与能力识记20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，理解经验教训。（二）过程与方法1、通过学生自主研读，培养学生独立学习及合作学习、探究学习的能力。2、通过引导学生阅读史料、图片，培养学生概括、分析总结能力。3、情景再现、问题探究、历史比较、史料研读、制作图表、深化认识、延伸现实。（三）情感态度和价值观以20世纪50至70年代我国探索社会主义建设道路的实践为主线，总结经验教训，并激发学生实现中华民族伟大复兴的历史责任感和历史使命感。四、教学环境∨简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本节课在授课过程中使用了视频、图片、漫画等多媒体技术，为的就是丰富课堂内容，根据不同知识点，创设不同的历史场景，引导学生自主、合作、探究学习。调动学生的积极性，达到教学效果的直观清晰。在讲到“一五计划”时，播放有关视频，让学生更加直观地了解“一五计划”。在讲到“三大改造”时，依次播放对农业、手工业、工商业进行改造的图片，学生看后能够体会到社会主义改造是应时之举，深得人心。在讲授大跃进和人民公社时，展示有关图片和漫画，让学生十分形象地了解当时人们脱离客观实际的狂热。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入播放视频观看视频PPT视频讲授展示材料阅读史料PPT探究提出问题带问题思考PPT研讨分组讨论小组合作讨论多媒体展示问题训练讲完“三大改造“、“大跃进”、“人民公社化”“社会主义建设总路线”、“三年经济困难”后分别展示一个问题供学生思考学生结合所学自主思考教师随机提问，当堂巩固评价中国的社会主义现代化建设道路经受了风雨的思考总结课件展示本节内容考验，为我们留下了宝贵的经验教训。你从这20多年的历史中学到了什么？七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右1、采用不断的创设情境，激发了学生学习的积极性、能动性，提高了学生学习的效率，课堂气氛较为活跃。设疑引思、自主学习、合作探究模式，由浅入深，由易到难，课前布置学生查阅相关资料，课堂上激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识、提高能力、升华情感，帮助学生形成完整的知识体系。2、利用图片与数据资料，在教学中逐步总结社会主义经济建设过程中的经验与教训。将学生分组进行合作探究，引导学生突破重点。通过分组竞赛、提问检查和学生动笔写知识结构的方式，学生的基础知识在很大程度上得到了落实。
