高中语文 4宇宙的未来（第一课时）精品教案 大纲人教版第六册VIP免费

4*宇宙的未来●说课现代科学中最有魅力的分支是宇宙学和思维学，其根本原因是这两门科学注定要挣脱沿袭几千年的主客体分离的分析综合方法的桎梏。宇宙学是新思想的摇篮，我们可望所有物理定律都会在此得到超越或升华。霍金认为，宇宙是神秘的，它是某种人们可以直觉却永远不能完全分析和理解的东西，我们对于宇宙还有大量无知或不解之处；但是过去尤其是一百年内所取得的进步足以使人相信，我们能够完全理解宇宙，我们不会永远在黑暗中摸索。在这样的思想和信念指引之下，我们就可以很好地理解本文了。全文说明科学家对宇宙未来的推测，闪烁着宇宙可预知且宇宙不可确知的辩证思维之光。文章从人们孰知的历史预言说起，引领听众（读者）逐步深入广袤的宇宙世界，既对宇宙未来作了预言，又指出作预言的根据，一切都以科学已知定律为据，作大胆的推测和生动的描绘，调动各种说明方法，使阐释通俗易懂。阅读时要准确地筛选出这些预言的观点和支撑这些观点的材料。同时，还应该体会这篇讲演在语言上的幽默特点。●教学目标培养科技说明文的阅读能力：1.能够清晰地分析长篇文章的说明问题的层次，准确理解作者的观点态度。2.能够抓住课文中的重要信息，作出归纳和整理，形成自我的判断和推断。3.体会并把握讲演类文章的语体风格。●教学重点、难点课文的主体部分是论述了宇宙中物质密度问题，这也是学习的重点和难点。●课时安排二课时：学生结合自学提纲自学一课时，教师点拨导读一课时。●教学方法根据要求自学与教师指导下的探究学习相结合。●教学用具学前印发背景资料《宇宙研究史料》，一方面扩充学生的知识面，一方面为本课学习做好铺垫。播放科普片《神秘的宇宙》。●学习导航第一课时一、导入语美国《时代》周刊这样评价一个残疾人：尽管他那么无助地坐在轮椅上，他的思想却出色遨游到广袤的时空，解开了宇宙之谜。这个残障的病人就是“霍金”。宇宙是怎样诞生的?它从何而来?又向哪里去?斯蒂芬·霍金教授写的《时间简史》给我们作出了回答，我们先用一堂课自学这篇课文。二、阅读课文学习的背景资料宇宙学研究的史料（一）中国古代关于宇宙的学说1.《淮南子·天道训》：四方上下曰宇，古往今来曰宙。2.古代浑天说：浑天如鸡子，天体圆如弹丸，地如鸡子中黄，孤居于在内，天大而地小。天表里有水，天之包地，犹壳之裹黄。天地各乘气而立，载水而浮。（《张衡浑仪注》）3.盖天说：天似盖笠，地法覆盘。（《晋书·天文志》）天地都是穹形的，如同一个同心的球穹，相距八万里。4.宣夜说：天了无质，仰而瞻之，高远无极，眼瞀精绝，故苍苍然也。（二）西方古典的宇宙学说1.希腊泰利斯认为：地球是一个圆盘，漂浮在一片汪洋中。2.泰利斯弟子阿那克西曼德认为：天空是包围地球的一个球层，恒星在内层，太阳和月亮在外层。3.毕达哥拉斯认为：地球、月亮、太阳、行星和恒星都在一个同心球上围绕中央旋转。4.托勒密认为：地为球形，静止不动，处于宇宙的中心，其他天体围绕地球运行。即有名的“地心说”。5.“日心说”：16世纪波兰天文学家哥白尼发表《天体运行论》。6.17世纪，意大利物理学家和天文学家伽利略亲手制造天文学望远镜，开拓了人类的天文视野。7.德国天文学家开普勒提出了行星运动的三大定律，英国物理学家牛顿用力学的引力原理解释开普勒的行星运动定律，创立了天体力学。现代宇宙理论大爆炸宇宙学认为：宇宙早期温度极高（在100亿度以上），物质密度极大，在那里，物质被压缩成一个奇点，时间和空间都毫无意义。大约200亿年前，发生“爆炸”，温度逐渐冷却，形成各种各样的恒星体系，也就是我们今天所能观测到的宇宙。霍金的宇宙观：宇宙学和黑洞是霍金的两个主要研究领域。霍金在经典物理的框架中证明了广义相对论的奇性定理和黑洞面积定理，在量子物理的框架中发现了黑洞蒸发现象并提出无边界的霍金宇宙模型。黑洞和宇宙有许多对偶之处，例如黑洞无毛定理对应于宇宙暴涨的无毛定理，黑洞蒸发对应于宇宙的粒子生成，黑洞蒸发在某种意义上可以看成是粒子通过所谓的婴儿宇宙穿透到其他宇宙或同一宇宙的其他区域，这样就把他的两个研究领域统一起来。婴儿宇宙研究的主要成果...