如何审读北京作文题一、阅读下面材料，完成作文审题。古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天……什么也没捞到，这是为什么呢？分析：关键句子：这是为什么呢？井里捞鱼，空间不宽，水域狭窄，藏鱼不多主旨：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。二、阅读下面材料，完成作文审题。有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。分析：铁链栓不住狗的原因是什么？有1个环锈坏了1个环、99个环、整条铁链的关系中心：小小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。课外思考：三、阅读下面的文字，完成作文审题。皇帝造屋，百工齐集。木匠、石匠暗暗竞赛。一天，木工师傅求胜心切，重责小徒弟。徒弟为了泄愤，把师傅的木尺偷偷锉短了一分。结果，根据木尺做成的木柱都短了一分。而那些稀有木材是远方进贡来的。无法在当地补充，皇帝必然为此震怒。木工师傅知道自己死亡临头而大哭，这时，石匠想出了一个办法，他把承托长柱的石礅的平整墩面改为微微隆起，补足了木柱短缺的部分。这样，不但宫室如期落成，木工全家得救，也改善了石墩设计，为中国建筑多增一份姿采。这则故事寓有中国人处世的哲理：别人的短处可以彰显我们的长处，我们的长处也可以“承托”别人的短处，这样彼此都有好处。推而广之，这是一种竞争中“双赢”的智慧，而这现代社会中尤为重要。“双赢”，是目前人们在社会生活、经济生活中使用频率很高的一个词语。何谓“双赢”？一是指人们在某种非敌对性的社会活动和经济生活中，双方都想得到利益，于是结成互助伙伴，都积极主动地参与到这个事件中来，互惠互利，共谋发展的一种过程；二是在某件事中，当事者双方互相帮助，优势互补，其结果，双方都获益，都得到了好处。文题材料为我们讲述的故事就属于后者。一个为皇帝造屋的木匠由于重责了小徒弟引起泄愤，眼看就要大祸临头，是石匠的智慧让他免除了灾难；同时，石匠的智慧又彰显了自己，美丽了自己，为中国建筑多增了一分姿采。木匠的免灾和石匠的彰显就是一种双赢。试想，如果没有木匠重责小徒弟引起泄愤，就不会有石匠把承托长柱的墩石的平坦墩面改成微微隆起，来补足短缺的部分的奇思妙想，石匠又怎么能够为中国建筑多增一分姿采，怎么能够彰显自己，美丽自己呢？这道话题作文题还具有很强的思辩色彩和人文精神的特点。有力于引导考生关注现实，关注人生，关注生活。考生要想在考场上写得得心应手，平时还必须关心社会发展，加强思想修养，树立健康人格，培养高尚情操，对各种新鲜事物始终保持浓厚的兴趣，铸炼自己善于辨证思辩的慧眼。、俗话说，审好题大有益。我们在审题立意时，一定要注意化大为小，找准突破口，飞扬情思。如果写议论文，你可以把目光锁定在国际国内的重大事件上。比如，对刚刚发生的连战、宋楚瑜访问大陆事件，你可以围绕双赢进行深入地思考，它反映了什么重大问题，会对国际国内的政治生活产生了什么样的重大影响，会给双方带来怎样的双赢。如果你要评历史，写现实，论人生，那么，你就要认真分析其双赢的表现和实质、结果和影响，明确什么叫双赢，怎样获得双赢。如果写记叙文，你可以深入分析所写的人或事的内涵，使文章有波澜有悬念；你不一定用顺叙，可以先写结局，造成悬念，制造轰动效应。当然，你也可以选择别的文体。但是，无论写什么，用何种文体，实际上都是对考生思维品质、思想深度、视野广度、文化底蕴的全面考查。腹有诗书气自华，叙事议论任潇洒。考生要想获得高分，就必须向读书要质量，向生活要质量，向思辩要质量。就必须使自己在平时努力养成认真读书，认真思考的好习惯，努力高自己的思想修养和思维品质，让自己的思想丰富起来，智慧丰满起来。2011年北京市东城区一模语文作文指导一条鱼逆流而上，它以精湛的游技，冲过浅滩，划过激流，绕过层层渔网，躲过水鸟的追逐。它不停地游，最后穿过山涧，游上了高原，然而还没来符及发出欢呼，很快就被冻僵了。这条鱼表现如何？→“它以...
