教学主题中国古代的商业一、教材分析“无农不稳、无工不富、无商不活”，古代中国商业发展的特点，决定了本课与本单元其他各部分之间具有不可分割的联系。因此，本课虽然不直接叙述农业、手工业的内容，但一定要以此前已经讲述过的农业发展及其特点，手工业发展及其特点。商业文明脱胎于农耕文明，同时又有着不一样的特质。在农耕文明的大背景下，商业在重农抑商的环境中仍顽强发展，不断突破，明清时达到鼎盛，呈现出中国商业文明特有的魅力。遗憾的是，没能像西方一样打开工业文明的大门。二、学生分析高一学生对商业发展的兴趣要远远大于对农业和手工业。三、教学目标首先从总体上介绍了中国在自然经济背景下商业的基本情况，农户以耕作为主，兼营副业，商业活动和城市发展因此受到限制四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字向学生提供有关本科内容的书籍、报刊、同时，指导学生课前查阅和预习，将相关城市材料做成简单操作，手机学生感兴趣和难以理解的问题分类整理，在此基础上备好教案，寻找有关本科内容的史料、图片和多媒体资料，朱做好多媒体课件，用“商人由来”的资料导入新课。通过课堂分组交流，对中国古代“市”的发展和演进、古代中国商业中心城市的基本情况进行分析和论证；理解商业的发展是一定历史时期社会政治、经济和文化等因素综合作用的结果。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）训练、实验、研讨、探究、评价、建构）导入设计表格完成表格表格清晰明了展示商业和城市讲授设计资料探究活动展示资料合作探究设计资料合作探究展示资料评价展示答案自主评价展示资料实践展示高考题讲台讲解展示资料七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右本节课内容特色为成就丰富多彩，学生感兴趣，却不是很重要，所以采用表格的形式，学习商业时要注意与当代政治状况相联系，注意之间的相互联系，同时比较当时世界的情况。运用辩证的观点分析历史问题。通过课前学案，填写商业发展的状况，用横向纵向比较商业发展的状况。添加探究问题：宋代商业（归纳中国城市发展规律）；宋朝经济突破性创新和渐进式创新的发展，；中国古代丝绸之路在对外贸易发展过程中的重大变化。通过师生共同讨论理解古代中国商业发展的特点，从中分析其原因，并为现实献计献策，增强对我国经济建设的信心。
