原子结构教学目标1．知识技能目标：掌握原子核的构成，质量数和A、Z、X的含义，了解电子运动特征2．能力方法目标：会根据构成原子的粒子之间关系进行计算3．情感态度目标：认识原子是一个矛盾的对立统一体，了解物质运动的复杂性和特殊性教学重点、难点构成原子的粒子之间关系教学方法激疑、探索、发现教学过程单元教师活动学生活动教学意图引入【引言】结合碱金属和卤族元素的性质，元素之间存在着某种内在的联系，引入第五章学习。【板书】第五章物质结构元素周期律【引入】结合现代大爆炸理论和人类对原子结构探索的漫长历程，引入本节课学习内容。【板书】§1原子结构倾听、思考阅读引言倾听、了解物质世界探索的进程直接引入新课激发学习兴趣，引入原子结构的学习原子模型建立【提问】道尔顿关于原子理论的三个重要的假设，今天看来它的确有很多缺憾，大家说说看？【讲述】今天我们要再次学习原子结构的知识，那么首要问题是建立一个原子的结构模型。【想象】你能根据你原子知识的了解，想象一下原子的大致结构模型吗？【演示】课件演示原子核式结构的想象图。【视频】卢瑟福的α粒子轰击金箔实验【板书】【设问】通过卢瑟福的α粒子轰击原子实验，你能猜想一下当年的卢瑟福会有哪些重要的推测呢？【讲述】卢瑟福他当年所做的实验最重要的是能够用实验事实验证了我们大脑中的想象。回忆、思考想象、思考讨论、交流观看、思考讨论、交流倾听、思考回顾历史、了解物质结构探索进程，更为后面的学习埋下伏笔。建立原子的大致模型。复习旧知识通过实验现象，推测原子结构了解科学探索原子结构的方法。提出【提问】原子可以说集矛盾对立与统一与一倾听、思考提出问题，用心爱心专心1原子原子核核外电子质子中子单元教师活动学生活动教学意图问题身，那么1.原子质量主要集中在原子核上，原子核结构有什么特点呢？2．核外电子运动又有什么特点呢？3．原子核带正电，电子带负电，为什么核外电子不落入原子核内？原子整体不显电性的原因？为本节课的学习创设情景。原子核【板书】一、原子核【指导阅读】教材第88、89页的相关内容【设问】如果一个原子有足球场大，原子核有多大？【板书】1.特点原子核体积小，密度大。【分析】表格I（教材表5－1）构成原子的粒子电子质子中子质量/kg9.109×10-311.673×10-271.675×10-27【设问】如果用千克来表示原子的质量，使用起来极不方便，大家回忆一下，采用什么方法呢？【讲述】从表中看出，质子和中子的相对质量近似等于1，而电子的质量只有质子质量的1/1836，如果忽略电子的质量，将原子核内所有质子和中子的相对质量取近似整数值加起来，所得数值近似等于该原子的相对原子质量，我们把其称为质量数，用符号A表示，中子数用符号N表示，则它们有如下关系。【板书】2.质量数（A）质量数（A）＝质子数（Z）＋中子数（N）【指出】分析等式的特点及在以后学习中的作用倾听、阅读、思考想象原子和原子核结构的特点分析、回答回忆原子质量的表示方法（相对质量）倾听、思考、比较原子质量、相对质量、质量数的联系与区别理解、应用通过比较原子与原子核大小，知道原子核的一些特点培养数据分析能力知道原子质量不同表示方法学会归纳与提取有用信息能力、掌握原子质量的决定因素学会分析运用数据的能力探究一|质【问题】以下是三种氢原子相关数据，根据要求完成表格。练习、思考发现问题并解决理解质量数的定义通过三种氢原子的相关用心爱心专心2单元教师活动学生活动教学意图数关系【探究】1．再析道尔顿假设32．根据三种氢原子质子数、中子数、质量数及相互关系，大家能得到哪些启发？3．通常我们学习的氢原子主要指哪一种？那么以后学习过程中怎样区分这三种原子呢？【板书】3.原子组成的表示方法4．请写出表示三种氢原子组成的符号5．根据相关知识，完成下表II粒子ZNA1112Na+【归纳】原子质量主要集中在原子核上。思考、交流阅读教材、认识、理解原子组成表示方法思考、作答练习、巩固倾听、思考数据，发现新问题，并找办法解决，同时也为同位素教学埋下伏笔掌握原子质数关系，原子质量的决定因素理解原子组成的表示方法善于归纳，灵活应...
