第五单元第2课北方地区和南方地区（第2课时）【课型】新授课【课标要求】●用事例说明北方地区和南方地区的自然地理环境对生产、生活的影响。【教学目标】了解在气候、地形、土壤等自然地理要素的影响下，我国北方地区和南方地区在农业生产方式上的差异，并能在南北方地区主要物产分布图上找出其主要农作物与主要水果。（重难点）了解北方地区和南方地区在能源、矿产方面存在的差异。通过有关图片说明北方和南方地区在传统服饰、饮食习惯、民居风格等方面的地域文化特色。（重、难点）【教学模式】“新课导入-自主学习-合作探究-点拨归纳-有效训练”五步教学法。【教学方法】多媒体演示法、读图分析法、比较归纳法、合作探究法等【教具准备】多媒体课件与有关图文资料等。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入南北方地区自然环境的差异你还记得多少呢？看图复习答问项目北方地区南方地区位置与范围面积与人口地形与河湖植被与气候图表结合，温故知新；为学习南北方的生产生活作铺垫。承转过渡上节课我们学习了北方地区和南方地区在自然环境方面的差异，那么一个地方的自然环境对这个地方的居民的生活和生产有那些差异呢？我们这节课就来学习——自主学习合出示南北方地区的耕地类型、主要农作物、传统交通运输工具、民居的特点等图片：自主学习合作探究，完成下表北方地区南方地区农耕制度土地利用类型旱地为主水田为主主要农作物小麦、大豆等水稻、油菜等作物熟制一年一熟或两年三熟一年二至三熟运用多媒体辅助教学，对比鲜明。通过列表对比，培养学生用比教法来分析和归北方民居南方民居傣家竹楼陕北窑洞作探究自主学习合作探究有效训练自组织学生探究“北方农村生活景观和南方农村生活景观差异”的原因仔细观察南北方地区主要物产分布图，然后找传统运输方式陆运，多用汽车、马车水运，多用船传统民居屋顶坡度小、墙体较厚屋顶坡度大，墙体高主食面食米饭南船北马观看南北方农村生活景观图，探究其差异的原因主要形成原因农耕制度土地利用类型地形、气候主要农作物气候作物熟制气候传统运输方式地形传统民居气候看图填表项目北方地区南方地区主要农作物小麦玉米大豆谷子等水稻主要水果苹果柑橘香蕉荔枝等仔细观察南北方矿产图的差异纳地理问题的能力，也是掌握学习地理的好方法。从景观图上总结地理事物的分布规律，培养学生的读图能力。在自主学习合作探究中去利用教师提供的图文信息及设计的表格问题，逐主学习出其主要农作物与主要水果引导学生看我国南北方矿产图的差异并查阅P10的内容北方地区（）、（）资源丰富，建立了（）、（）等工业基地，南方地区（）和（）资源丰富，建立了（）、（）等工业基地。步培养学生读图析图和解决问题的能力。承转过渡俗话说“一方水土养育了一方人”，我国南北方地区由于自然环境的明显差异，蕴育了不同的风土人情，形成了不同的地域文化特色，这些也反映了人类与地理环境的协调发展。自主展示不同地域文化特色的图片通过欣赏图片，培养学生的审美能力和热爱自然、热爱藏民服饰蒙古族服饰傣族服饰苗族服饰学习合作探究点拨归纳下面我们来回顾本课所学知识，边总结边理清知识之间的关系，梳理知识体系南方、北方差异类型差异特征主要原因农耕制度土地利用类型北方：旱地为主南方：水田为主地形、气候主要农作物北方：小麦、大豆等南方：水稻、油菜等气候作物熟制北方：一年一熟或两年三熟南方：一年二熟或一年三熟气候传统运输方式北方：陆路运输为主南方：水运地形、气候传统民居北方：坡度较小，墙体较厚南方：屋顶坡度大，墙体高气候主要水果北方：苹果、梨等南方：柑橘、香蕉等气候地理环境民居饮食服饰生活生活的世界观。让学生自主学习，是为了让学生对所学知识有所了解，也便于学生对知识的理解和掌握，同时也了解了地理环境与民风民俗的内在联系。引导学生回顾和整理所学知识，表格式的设计让知识条理清晰，重难点突出，既强化了学习目标的落实，也加深了知识巩固，形成的知识体系更便于学生掌握。【有效训练】１．下列分别是南方与北方居民主食的是（）A．大米、谷子B．高粱、玉米C．面食、谷子D．大米、面食2．...
