教学主题五四爱国运动一、教材分析本课是岳麓版高中历史必修Ⅰ第四单元第16课《五四爱国运动》，上承第15课《辛亥革命》，下接新民主主义革命与中国共产党，五四运动作为中国新民主主义的开端，在教材编排中起到承上启下的作用，学好这一课对于理解中国革命的发展阶段和培养学生的爱国主义情感起到至关重要的作用。教学重点：五四爱国运动的背景、结果和五四精神。教学难点：五四运动是新民主主义革命的开端。二、学生分析教学对象是高一学生，好奇心、求知欲较强，但历史思维能力较薄弱。学生在初中对五四运动已有所了解，但多是具体史实，缺乏理性的探讨和分析。学生在高中的历史学习中，已经初步掌握了一些分析历史问题的方法和能力，因此采用灵活的教学方法，从现实切入，借助各种教学形式，对重难点进行突破性阐释，加强理性的思维探讨，训练学生自主学习、质疑、探究能力，使学生更直观地感受、体验、认识和理解历史问题。三、教学目标（1）知识与能力：了解五四运动爆发的背景；知道五四运动的过程和结果；理解五四精神，五四运动的历史意义。（2）过程与方法：通过探究、分析、归纳，创设情境，结合有关史料、歌曲和电影片段，引导学生步步深入探究五四运动。（3）情感态度与价值观：通过本课的学习，引导学生形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，增强学生的爱国主义情感。四、教学环境R简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境R网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、ppt课件《第16课五四爱国运动》，学生结合课前导学卷进行预习和初步探究，为教师课堂教学展示材料和课堂探究做好准备，培养学生通过阅读材料总结概括的能力，并进一步提高学生总结梳理历史的能力。2、视频《俄国十月革命》《五四运动》，通过视频播放激起学生学习和探究的兴趣，体会大历史背景下五四运动爆发的必然性。3引导学生小组运用概念图建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入利用音频共青团团歌，利用图片青岛五四广场观看音频共青团团歌，利用图片青岛五四广场，进入历史情境ppt音频图片讲授利用ppt，视频《俄国十月革命》《五四运动》，计量史学《民族工业发展表》学生分析和探究，注重历史情节的推导ppt、视频、计量史学图表探究情景设置，探究分析学生为主体，合作探究ppt，情景设置，主题探究建构体系教师引导学生作图思维导图课堂小结展示小结问题自我总结多媒体展示课堂检测展示课堂检测试题定时训练ppt七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右1、课前导学卷的设置，帮助学生自主学习，提高课堂听课效率，引导学生进行历史概括和梳理能力的训练。2、通过教师的讲授，情景问题的设置，帮助学生自主探究与合作探究相结合，培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力，引导学生学会质疑、分析、辨别，提高理性思维能力。3、引导学生利用思维导图，自主构建知识体系，深挖知识间的联系，从整体上把握历史。4、注重情感态度价值观的引导，注重提高学生的历史情怀和学科素养。
