教学主题太平天国运动一、教材分析本节课即介绍了太平天国运动的原因、过程、纲领、意义及教训。是近代史上中国人民的抗争和探索的重要组成部分。鸦片战争后，外国产品大量涌进中国，使沿海农民和手工业者纷纷失去生计。加上清政府和地主的压榨剥削，农民起义风气云涌。洪秀全将西方的基督教与中国民间的宗教结合创立了“拜上帝会”组织，从1851年初洪秀全领导了一场轰轰烈烈的农民起义，即太平天国运动，揭开了中国民主革命的序幕。太平天国运动，经历了永安建制、定都天京、北伐、西征和天京突围进入军事上的全盛时期，并颁布了革命纲领《天朝田亩制度》，“天京变乱”成为太平天国运动由盛转衰的转折点，1859年为了振兴太平天国，洪仁玕提出《资政新篇》成为太平天国运动后期的革命纲领。1864年6月1日洪秀全病势，不久天京陷落，中国历史上这场规模空前的农民起义，最终在中外反动势力的联合绞杀下失败了。虽然失败但意义深远。二、学生分析学生在初中时已经学习过，通过影视对太平天国运动了解较多，且有一定的分析能力。三、教学目标1．基础知识太平天国运动兴起的原因、洪秀全创立的拜上帝教及洪秀全的宗教理论、金田起义、永安建制、定都天京、《天朝田亩制度》、太平天国的北伐、西征、东征。2．能力要求（1）课前学生以学习小组为单位，通过阅读历史书籍或上网查找资料，搜集有关洪秀全的事迹，并整理成文，培养学生自我学习以及合作学习的能力。（2）通过对《天朝田亩制度》和《资政新篇》的有关资料的阅读、讨论、分析，培养学生全面分析、认识问题的能力。3．思想认识（1）通过对太平天国运动兴起的原因的分析，使学生能够认识到它是爆发在新形势下的一场农民革命，因而具备新的时代特征。（2）《天朝田亩制度》是太平天国反封建的革命纲领，它表达了农民阶级要求废除封建地主土地所有制的强烈愿望。但是这一美好的愿望与社会实际相脱节，是无法实现的空想。（3）引导学生探求历史现象背后的本质规律。四、教学环境√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字多媒体视频展示；探究天平天国运动的起源、政权性质时使用；探究太平天国运动的影响和评价时展示效果：多角度认识太平天国。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入讲评预习发现的问题思考讨论PPT探究教师引导学生探究的思合作学习PPT路、语言的组织等。总结引导自主构建视频方法指导组织小组交流，展示成果展示成果，讨论发现的问题PPT小组评价倾听、适当指导、板书讨论汇报学案当堂练习教师针对重点和学生的思维难点，制作创新新思维训练。积极思考PPT七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右1自主学习，学生发现自己的个性化疑难，课前导学，通过老师针对学生疑问的解疑环节和学生的合作学习，达到课堂上解决个性化疑难。2.小组合作学习，可以增强学生的分析问题、解决问题的能力，通过合作交流锻炼学生的语言表达等能力，在展示过程中培养学生倾听思考、质疑、判断能力。3.学习方法指导，提高学生的创新实践能力，辩证全面的评价历史事件的能力。4.自主建构知识体系，有助于学生把所学知识进行科学的归纳，并形成完整的知识体系。5.当堂达标、评价，既有针对性，又有实效性。以评促学，激发学习兴趣，增强学生的成就感。
