教学主题新航路的开辟一、教材分析《新航路的开辟》是高中历史必修（Ⅱ）（岳麓版）第二单元第7课。新航路的开辟将世界连成一个相互联系的整体，在世界经济发展史中的地位相当重要。教材内容主要向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史背景、主要过程及历史影响，脉络清晰。同时，本课内容时间跨度大，空间范围广，涉及角度多，对高一学生来讲有一定的难度。二、学生分析本课教学的对象是高一学生。我校高一年级学生的基础相对薄弱一些，且偏向理科的学生不在少数，同时由于硬件设施所限，课堂以简易多媒体环境为主。通过高一上半段的历史学习，学生初步掌握了历史学习的方法和思路，在史料解读和理性思维等方面有较大的提高。但是学生对世界近代历史的了解很少，对历史现象和历史问题的思考分析还缺乏广度和深度，在自主探究学习以及合作学习等方面还欠缺高效性。三、教学目标依据课程标准，我将三维教学目标定为以下几点：（一）知识与能力1、知道新航路开辟的历史背景和主要过程，能够认识到新航路的开辟的必然性和偶然性。2、从不同角度分析新航路开辟的历史影响，能够客观全面的评价历史人物和历史事件。3、从全球史观、现代化史观、文明史观等视角认识新航路开辟后世界市场开始形成。4、多角度比较新航路开辟与郑和下西洋的不同之处，认识到西方的崛起和东方的没落。（二）过程与方法1、通过自主研读图片、文字史料以及观看相关视频，能够从中提取有效的历史信息，并且依据思维导图概括出新航路开辟的历史背景。2、通过阅读迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦开辟新航路的概况，能够在地图上画出地理大发现的路线图，并以表格的形式加以归纳和巩固。3、以小组合作探究的方式，以史料和问题为引导，客观全面地分析新航路开辟的历史影响。4、运用比较法，分析新航路开辟与郑和下西洋的不同之处。（三）情感、态度与价值观1、体会航海家们勇于进取的开拓精神，在今后的学习生活中能够以坚韧的意志勇敢地追求自己的梦想。2、认识中国古代科技文明在推动世界历史进程中的巨大贡献，以及郑和下西洋的航海壮举，增强民族自豪感，初步树立国家海洋主权观念。3、树立全球意识和国家观念，以面向世界的眼光关注全球化的重大问题。四、教学环境√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字在本课的教学设计中，我主要使用了演示文稿、思维导图、视频剪辑、音频剪辑等信息技术。在本课的教学环节中，我制作了ppt课件，主要呈现了与本课内容密切相关的图片和文字史料、地图、思维导图、表格等，并以超链接的方法插入剪辑的视频和音频。这些技术的使用丰富了课堂内容，我期望以这种形象生动的呈现方式达到以下效果:1、吸引学生的注意力，提高学生历史学习的兴趣和乐趣；2、利用思维导图和表格的形式，帮助学生构建知识体系；3、补充相关的图片、文字、视频资料，给学生提供思考探究的史料依据，做到“史论结合，论从史出”；4、把课堂还给学生，充分调动学生的积极性和主动性，提高课堂效率。5、引导学生在历史学习中陶冶情操，以史为鉴，树立正确的人生观和价值观。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入1、图片展示（电视剧《水浒传》中的“玉米地”）；2、故事讲述（玉米、西红柿、地瓜、土豆等农作物传入中国的时间、路1、回忆旧知（玉米于明朝时期传入中国）；2、激发学习兴趣；演示文稿径）激发兴趣；课程标准解读课标明确学习目标演示文稿环节一：历史背景1、史料补充（图片、文字资料）2、故事讲述（《马可·波罗游记》、奥斯曼土耳其帝国控制商路）；3、指导学生利用思维导图巩固知识，构建知识体系；1、分析史料，提取有效信息，史论结合，明晰新航路开辟的背景；2、手绘思维导图归纳巩固，构建知识体系；演示文稿思维导图环节二：主要过程1、动态地图演示航海路线；2、故事讲述（航海家哥伦布、...
