4.2直线、射线、线段短是难点.教学方法:启发式教学教学手段:多媒体教学教学过程一、引入新课1.提出问题:有一根长木棒,如何从它上面截下一段,使截下的木棒等于另一根木棒的长?二、新授学生活动:独立思考,动手画图,小组讨论交流,总结出问题的解决方法.教师活动:参与学生小组讨论,指导学生探索问题的解决方法.1.用刻度尺量出已知线段长,在画出的射线(或直线)上量出相同长度的一条线段.2.用尺规截取.教师活动:打开电脑,演示尺规作图过程.3.思考课本第130页的问题,从中得出数学问题:如何比较两条线段的长短?4.探索比较两条线段长短的方法:5.线段长短的比较结果.(1)ABCD(3)AB=CD6.线段的等分点.(1)线段的中点:用多媒体演示,取线段AB上一点M,移动线段AM到线段MB上,当AM与MB完全重合时,线段AM=MB,此时点M就叫做线段AB的中点.AM=MB=AB(2)线段的等分点:AM=MN=NB=ABAM=MN=NP=PB=AB7.探索线段的性质.两点之间,线段最短.8.两点的距离.讲解两点的距离定义.三、课堂小结1.本节课学会了画一条线段等于已知线段,学会了比较线段的长短.2.本节课学习了线段的性质和两点间距离的定义.四、作业布置