高中历史 第9课 改变世界的工业革命教案10 岳麓版必修2-岳麓版高一必修2历史教案VIP免费

教学主题第二次工业革命一、教材分析16世纪前后人类历史发生了重大转折，资本主义萌芽首先在意大利，尔后在西欧国家出现，经文艺复兴、宗教改革、新航路的开辟和早期的殖民扩张和掠夺，西欧的资本主义经济迅速发展，并发生了世界上最早的资产阶级革命。17世纪40年代英国爆发了资产阶级革命，确立了资本主义制度，随后西欧各国也相继建立了资本主义制度。接着，英国最早发生了工业革命，进入了以“自由竞争”为特点的自由资本主义阶段。同时又对其他欧洲国家产生影响，使得其他欧洲国家也发生工业革命。经过18世纪的第一次工业革命，人类社会焕发出极大的生产力，产品一下子丰富起来。欧洲的每一个角落都鸣响着蒸汽机的吼声，整个社会的生产方式都发生了巨大的变化。但是，人的需求是无止境的。生产的发展一方面创造出日益丰富的产品，另一方面也创造出新的社会需求。这就要求新的产品、新的机器、新的工业部门、新的生产技术。如果说第一次工业革命是从棉纺织业开始，以蒸汽机使用为标志，以资本主义工厂制度的确立为完成的话，那只是完成工业进步的第一步飞跃。接着而来的第二次工业革命，是从重工业的变革开始，以电力的应用为标志，以产业结构的巨大变化告终的。本节教材主要包括三个方面的内容:第一,19世纪晚期,出现了第二次工业革命。这一时期,科学技术迅猛发展,新技术、新发明层出不穷,并被迅速应用于工业生产,大大促进了经济的发展。第二,这次工业革命同第一次工业革命相比,具有一些新的特点。第三,在第二次工业革命的影响下,资本主义经济开始发生重大的变化。生产和资本高度集中,产生了垄断。随后垄断组织的形成,主要资本主义国家在19世纪末20世纪初相继进入帝国主义阶段。本人觉得教材对于第二次工业革命出现的背景分析不够透彻,因此有必要作为一个重点部分加以分析,使得学生便于理解；而对于第二次工业革命的新成就介绍得比较详细。因此,在教学过程中,本人觉得只要将其作为自学部分即可二、学生分析本节教材是给高一第二学期开的。由于初中历史基础及高一上半年历史思维能力的培养，学生们对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有所提高；再者高中的学生正处在青春期，对任何事物都存在一种生理和心理的好奇心和探知欲，其自觉学习和主动探求学习能力均有所提高,其思维具有独立性，从以往重视历史表象的形式到重视历史事件、概念的升华和知识体系的建构。因此，本人认为对于高中的学生除了仍然要加强以上这些能力的提高，更重要的是要培养学生自主学习和钻研的能力。况且，培养思维是历史教学的核心。所以，在平常的教学过程中，本人经常要求学生自学一部分教材上编写得较详细的内容，对于重点和难点则与学生们共同探讨、分析，引导学生的思维向发散、逆向、探究等创新方向发展。三、教学目标一、基础知识：1、电力的广泛应用；2、内燃机的创制和使用；3、电讯事业的发展；4、化学工业的建立；5、第二次工业革命及其特点；6、垄断组织的形成。二、思想认识：1、通过对1870年以后科学技术突出发展的讲述，使学生认识：第二次工业革命中，科学技术的新成就被迅速应用于工业生产，大大促进了资本主义经济的发展，说明科学技术是第一生产力。2、通过对19世纪晚期垄断组织的出现及其影响的分析，使学生认识：在资本主义制度下，科学技术的进步和工业生产的发展，导致生产和资本的高度集中，产生了垄断。随着垄断组织的形成，主要资本主义国家在19世纪末20世纪初相继进入帝国主义阶段。三、能力培养：1、通过对第二次工业革命中科学技术的发展和垄断组织形成的讲述，培养学生分析历史事物的能力。2、通过引导学生结合第一次工业革命和第二次工业革命的情况，分析其异同点，培养学生比较历史事物的能力。四、教学环境√简易多媒体教学环境√交互式多媒体教学环境√网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、简易多媒体教学环境。在课堂导入环节，以大国崛起之美国导入本节新课，美国是第二次工业革命的中心之一，以视频形式切入直接...