5．苏轼词两首第一课时《念奴娇》教学目标知识与技能：1、了解苏轼，分析这首词的意象、人物形象和情感。2、学习诗歌以景写情（借景抒情、融情于景）、借古伤己的艺术手法.3、背诵全词,了解豪放派词的风格。过程与方法：在学生预习、反复阅读、小组讨论、师生合作探究、教师点拔、引导、讲授的基础上完成。情感态度与价值观：1、巩固鉴赏诗歌的一般方法，为高考鉴赏诗歌打基础。2、品读诗歌，感受并学习诗人旷达乐观的精神。预习任务一、结合注释、老师提供的资料，了解苏轼的相关知识。二、熟读并背诵《念奴娇》，在读准字音、写对字形的基础上把握本词的内容。三、把这首词用散文化的语言描绘出来。四、写出本词的意象并概括其特点。五、这首词塑造了周瑜什么样的形象？六、分析这首词抒发的感情，思考本词的表现手法。作者与背景材料：朝廷新旧党争激烈。新法当政，他发现弊端，故反对；旧法当政，他又觉新法仍有可取之处，所以他不见容于两端。三起三落：（一起一落）因与王安石变法主张有许多不同，请求外调，先后被派往杭州、密州、徐州、湖州等地任地方官，革新除弊，颇有政绩。1079年因所谓“以诗文诽谤朝廷罪”，即“乌台诗案”下狱，被释后，谪贬黄州。（二起二落）元祐元年（1086）旧党执政，苏轼调回京都任中书舍人、翰林学士、知制诰等职，但在罢废免役法问题上与旧党发生分歧，元祐四年，出知杭州。（三起三落）六年召回，贾易等人寻隙诬告，苏轼请求外任，先后被派颖州、扬州、定州。他仍然力所能及地不断革新。绍圣元年、哲宗亲政，新党得势，苏轼这次一贬再贬，由英州、惠州，一直远放到儋州，直到宋徽宗继位，他才遇赦北归，建中靖国元年（1101）七月死于常州。这首词是作者被贬到黄州时写的。自主检测1、默写。①大江东去，，。②乱石穿空，，。③羽扇，，。④人生如梦，。2、试着写出诗歌抒发的感情。问题意见
