教学主题《五四爱国运动》一、教材分析五四爱国运动是必修一课本第四单元第16课，主要讲述五四运动的背景、过程及影响。其课标要求是概述五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响。就影响而言，五四运动是中国新民主主义革命的开端，无产阶级开始作为一支独立的政治力量登上历史舞台；五四运动促进了马克思主义的传播,促进了马克思主义与中国工人运动相结合,为中国共产党的成立做了准备；在教材衔接方面，本课与必修一20课《中国共产党与新民主主义革命》、必修二《民族资本主义的曲折发展》、必修三《新文化运动》密切相关。重点：五四运动背景、影响难点：五四运动影响；五四运动是新民主主义革命的开端二、学生分析高一学生已经具备了一定的历史知识，初步掌握了一些分析问题的能力，学生在初中已经学习过有关内容，学生比较陌生的是五四精神和新旧民主主义革命的异同点。因此，依据学生原有的知识储备灵活采用相应的教学方法，提高学生的归纳、分析、整合能力。三、教学目标1．知识要求：熟记五四运动的背景、口号及影响，分析归纳“五四精神”，提高分析归纳问题的能力2．能力要求：培养学生概括归纳历史知识以及口头表述历史时间的能力。3．情感目标：增强学生的爱国热情、历史责任感和使命感；发扬五四精神。四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字在《五四运动》的教学中，我采用的信息技术主要有多媒体教学和视频教学。多媒体课件教学贯穿本课始终。多媒体课件的运用，可使授课思路更加清晰，教学内容、重难点一目了然；在导入环节，运用视频材料《少年中国说》，可快速提升本课情感，使学生在最短的时间内融入本课的学习。在进行五四运动过程的学习中，运用音频、视频的历史资料，直观性强，使学生在五四运动过程的学习中更加的游刃有余,体现学校以学生为本的理念。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入环节：集体朗诵《少年中国说》这是梁启超先生的《少年中国说》。今天，让我们重温那段历史，感受来自那个时代的最强音。出示一组五四运动学生代表的图片预习反馈反馈导学案预习情况，表扬优秀学生。订正学案答案PPT课件学习目标出示本课学习目标学生朗读PPT课件授课：背景由巴黎和会的召开，引出五四运动的背景，并通过展示一系列材料引导学生自主总结五四运动的背景结合材料自主总结五四运动背景PPT课件展示五四运动背景材料（图片、文字）自主探究：过程播放五四运动史料视频，引导学生自主探究结合视频资料及课本第二框题，自主多媒体展示视频《五其过程探究五四运动过程并完成表格四风雷》；合作探究：影响出示探究题目，引导学生学习五四精神及五四运动历史意义小组合作探究导学案材料题并小组展示导学案、多媒体展示探究题目思维拓展：新旧民主主义比较点拨思路，引导学生自主比较自主思考解决问题PPT课件展示七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右用梁启超先生的《少年中国说》导入，体现爱国情感，与本课情感教学目标相呼应，配以五四运动时期的学生代表图片，可快速引领学生融入本课学习。关于新旧民主主义革命的比较，这是本节课的重点和难点，采用表格的形式比较形象直观，再者学生可以根据表格的比较项去思考，给了他们一点提示。在这个问题上探究可以让学生自主的思考然后小组之间在进行讨论，运用集体的智慧。关于五四精神的感悟，采用歌曲配着图片的方式来进行，这样比单纯的说教更有意义。在授课环节，践行“生本生态课堂”的理念。通过自主探究和合作探究两个环节，充分发挥学生的学习主体作用，进行五四运动过程和影响的学习。使学生在学习五四运动基本历史知识的基础上，增强概括归纳历史知识以及口头表述历史事件的能力；对学生的课堂表现及时予以赋分...
