3.1自然资源的基本特征教案讲课教师：学科：地理课时：1总课时数：17教学目标知识与技能能够说出自然资源的种类和作用；通过对相关数据的分析，能说明我国资源总量丰富但人均不足的基本国情。过程与方法通过联系实际了解自然资源的种类和作用，符合学生对知识的认知规律，并初步形成结合实际进行思考的方法；通过课堂的讨论，体会并初步掌握结合资料分析问题，得出结论和观点的学习方法。情感态度与价值观通过本课的学习，增强环保意识，增强爱护和保护自然资源的意识。能通过了解我国资源的国情，懂得节约利用和保护资源的重要性，并实施具体行动督促他人及自身养成节约和保护资源的行为习惯。教材分析教学重点了解自然资源的种类及作用，能举例说明我国资源总量丰富，但人均不足的基本国情教学难点认识我国自然资源的国情特点,在实际生活中学会如何节约、利用和保护自然资源。树立资源的可持续发展观。教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）设疑启发：以时事导入新课教师：（进一步启发）我国究竟是“地大物博”还是“地大物薄”？探疑互动：自然资源与我们（1）认识自然资源（含义、分类）。学生：汇报自己收集到的身边与自然资源有关的资料（提前布置）。5创设矛盾，激发学习的积极性。5联系实际，使学生觉得地理就在我们的身边，学习地理是有用的。教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）教师：大家都展示了所找的资料，可见自然资源与我们的关系是密切的。请看以下几组词，猜猜它们与哪些物质有关。教师：通过分析，以上的物质师生互动：第一组：农田、房子、放牧（土地）第二组：光合作用、植物、热水器（阳光）让学生猜一猜，使他们产生兴趣，又可以从学生举出的例子自然地转入到对什么是自都是来自自然界，并且对我们的生产、生活起到很大的作用，它们都是自然资源。自然资源可以分为五大类：气候资源（气温、分、阳光等）、水资源（河流、湖泊、地下水等）、土地资源（林地、耕地、牧地等）、生物资源（动植物资源）和矿产资源（媒、铁、石油等）。根据性质可以分为：再生资源和非可再生资源（强调可再生资源是在短时间内可以重新形成、更新，或循环利用的资源；非可再生是指在人类历史时期不能再形成的，总是用一点少一点的资源）。（2）探究1：自然资源是否会“枯竭”？教师：随着经济的发展，人们的生产、生活越来越离不开各种各样的自然资源，对于非可再生资源，人们会很珍惜。但对于可再生资源，有人说：它是“取之不尽，用之不竭”的；但又有人说：它会枯竭。究竟你的观点如何？请根据教师提供的资料，结合自己的经验，谈谈你的看法。教师：通过大家的讨论，我们知道可再生资源如果利用不合理也会“枯竭”；要保证资源的持续利用，我们一定要十分珍惜，不浪费。探究我国自然资源国情1）我国资源的基本国情：总量丰富，第三组：发电、运输、清洁（水资源、水能）第四组：桌子、报纸、二氧化碳（森林）第五组：炼钢铁、管道燃气、照明（矿产）请根据教师提供的资料，结合自己的经验，谈谈你的看法。然资源及分类的讲述。10巩固以上的概念，进一步明确可再生资源和非可再生资源的区别。先浏览资料，再发表自己的观点。通过阅读资料，得出自己的观点，可以加深对自然资源保护教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）人均不足。教师：刚才在大家的讨论中，或多或少涉及我国资源的问题。下面让我们来看一下我国资源的情况。（看课本数据）可以看出我国资源的特点是……？（2）节约保护资源。教师：我国资源人均少的原因是什么？教师：世界上，人口总数超过1亿的有哪些国家？(两印两巴孟加拉，中美日俄尼日利亚。)我国是世界上人口最多的国家，因此“人口总数多”是我国当前阶段的一大国情，因此咱们要实行的人口国策是什么？教师：除了人口问题，造成资源的不足，还有什么原因？探究2：教师：保护和节约资源，就成了我们刻不容缓的事情。请借鉴国内和国外节约资源较成功的例子，同时参考网站中的相关资料，为保护我国的自然资源出一分力，写下你的建议！解疑归类：（展示网页中的“学习目标”。）教师：通过本节课的学习，大家要明确我国自...
