第五单元第2课北方地区和南方地区（第2课时）【课型】新授课【教学理念】课堂开放、面向全体、多媒体手段、学习自主、合作探究、培养能力。【课标要求】在地图上指出北方地区、南方地区的范围，比较它们的自然地理差异。用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。【教学目标】1．了解在自然地理要素影响下，南方和北方地区在农业生产方式上的差异，并能在我国主要农作物分布图上找出其主要农作物及主要水果。（重点）（难点）2．了解南北方地区在能源、矿产方面存在的差异。（重点）3．收集有关图片，说明北方和南方地区在传统服饰、饮食习惯、民居风格等方面的地域文化特色。4.结合本课的学习，体会人地协调关系，树立因地制宜、可持续发展的思想（德育目标）【教学模式】三段式有效课堂导学模式。【教学方法】问题导学，自主合作探究学习【教具准备】北方地区和南方地区地形图、北方地区和南方地区物产图、《地理助学》等【教学过程】环节教师活动学生活动设计意图导入新课预习展示导入:图片中的水果哪些属于南方及北方？思考1．家乡的耕地以什么为主？主要农作物？2．家乡的林地、草地主要分布在什么地方？自然灾害以什么为主（出示目标）展示预习成果，提出问题困惑。学生进入“问题——思考——探究——发现——解决问题”的探讨情景（读图片）北方以陆上交通为主，我市水运发达，与自然环境有何关系？激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生的学习积极性。培养学生热爱学习、探究知识的情感和态度。合作学习问题探究（板书）探究一南北方生产活动的差异（读图）1.读我国农作物分布图，完成问题。受_____、_____、____等自然要素的影响，北方地区农业以_____为主，多数_____不足，_____严重。南方_____丰富，以_____为主，是我国的__________。完成表格。耕地农作物作物熟制自然灾害水果北方地区旱地小麦甜菜花生一年一熟两年三熟春旱苹果南方地区水田水稻油菜甘蔗一年两熟三熟夏涝柑橘追问①北方地区的林地主要分布在什么地方？追问②南方地区的林地主要分布在什么地方？（自主学习）学生在教师提供的资料及创设问题情境下，自主学习探究我及创设问题情境下，自主学习探究我国南北方生产活动的差异，完成问国南北方生产活动的差异，完成问题。（思考分析）（1）北方地区的东北平原、华北平原分别以什么土壤为平原、华北平原分别以什么土壤为主？主？黑土黄土（2）南方地区的平原以什么土壤为主？东南丘陵上以什么土壤为主？水稻土红壤（3）红壤是在__________环境下形成的，酸性强，是一种_____土壤。人们通过增施_____、补充_____对红壤改良，并种植适宜生长的_____等经济林木。（4）南北方在_____、_____等方面也存在差异，北方_____、_____资源丰富，建立了_____、_____等工业基地。南方_____和_____丰富，建立了_____、_____等工业基地。追问①北方以什么电力为主？南方？追问②南北方都有分布的经济作物？利用教师提供的信息及问题，学生完成问题，培养综合能力联系生活实际学习，注重前后知识的连接和过渡。训练学生对比总结能力追问层层深入，既抓住了学生的注意力，又避免了学生在学习中的盲目性，也使知识有了深度。过渡链接区域地理是地理学的基础，重点是理解各地区自然环境的差异及对生产、生活的影响。学习区域地理的方法是常用的综合法和对比法，通过对比分析的思维，理解南北方的差异性是学习的重点。读图探究观察与思考、对比总结（板书）探究二南北方生活文化的差异2．北方景观图中农田多为_____，以种植_____为主，人们大多以_____为主食。交通以陆上为主，_____、_____是主要交通工具。房顶_____较小、_____较厚，注重_____。追问①你还能说出北方地区其他生活和文化方面的特点？（如：食物南甜北咸等）（读图探究）学生以小组为单位读南北方景观图，学习我国南北方生活文化的差异。（合作交流）学生自主完成小组交流。（思考）北方房屋墙体厚、窗户小而南方房屋房顶陡窗户大，这与南北方的自然环境有何关系？追问①北方地区传统民居有哪些？以“图”为核心，先在图上落实基础知识，然后从图上总结地理事物的分布规律。课堂学习与自己的生活...
