教学主题五四爱国运动一、教材分析《五四爱国运动》一课，从背景到过程到影响，条理清晰；尤其是如何体现学生在课堂的主体地位；如何有效落实新课程三维教学目标；如何有效进行信息技术与历史课程内容的整合是本节课主要解决的问题。本课在在本单元占有重要的地位，本课有着承上启下的作用，学生学好这一课，对于以后的学科综合打下基础。重点：五四运动的经过、历史影响难点：如何理解五四精神二、学生分析本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，乐于表现。通过初中和高中半年的历史学习，学生的历史理解能力有较大提高，但他们历史知识储备、抽象思维以及认知水平还比较欠缺，需要老师的适时引导。在高一阶段，学生对知识的掌握还没有形成体系，尽管初中已经学过新航路的开辟，但因为时间较长，许多学生出现知识遗忘，所以还应重新系统讲述，对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。此外，学生对材料的理解和把握较差，如何提高学生对材料的驾驭是历史教学的重点和难点，所以在教学过程中应注重对历史材料的分析和整理。三、教学目标1、知识与能力：①巴黎和会上中国外交的失败，五四运动爆发的时间、地点、口号和要求，五四运动中心的转移和中国工人阶级登上政治舞台，五男运动取得初步胜利，五四运动的性质和意义。②通过新旧民主主义革命的比较，培养学生运用比较方法分析历史问题的能力。2、过程与方法①运用历史图方，影视资料，使学生感知运动的情景，理解当时的青年学生的爱国精神和五四运动的意义。②自学质疑——辅导法，教授五四爱国运动爆发和经过的历史，分析理解五四运动的历史意义。3、情感态度与价格观培养学生的爱国主义精神和集体主义精神。四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、本课我采用多媒体课件教学，通过插播音乐、展示历史图片、出示历史文献资料、播放视频文件等多种信息技术展开我的教学。2、通过展示史料图片“袁世凯签字的二十一条“、”日本的蝎子政策“，和播放视频”中国代表顾维钧在巴黎和会上的据理力争“让学生分析理解五四运动的背景。通过多媒体出示一组历史图片并配以慷慨激昂的音乐，让学生感受气氛，结合图片概述五四运动的经过，锻炼学生自学能力和语言表达能力，并对知识加深记忆。通过播放《建党伟业》中的视频片段，让学生体会当时青年学生的愤怒与爱国之情。通过展示史料，让学生体会五四精神，增强爱国意识。3、引导学生运用概念图建构本课知识体系，加强知识之间的连贯与记忆，培养学生的归纳建构能力。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入展示图片人民英雄纪念碑的浮雕、青岛五四广场的雕塑“五月的风“观看、感受，联想多媒体展示讲授新课展示“袁世凯签字的二十一条“、镜头下的老照片”民众的生活“、电影节选”顾维钧在巴黎和会上据理力争“等一系列图片、视频、文观看、感受、并思考分析出五四运动的背景。利用演示文稿展示五四运动的背景材料。献资料引导生分析五四运动的背景。自主学习通过播放电影《建党伟业》中的片段让学生感受北京学生的愤怒与爱国热情，播放一段慷慨激昂的音乐并配以上海学生罢课、商人罢市、工人罢工的图片让生感受那一场运动。观看、感受、结合教材自学，并到讲台上讲述五四运动的过程多媒体播放视频、音乐、图片。并出示表格合作探究出示探究题目，引导学生分析五四运动的历史意义并学习发扬五四精神。小组讨论并展示多媒体展示探究题目。建构网络引导总结形成知识网络出示PPT图片课堂检测出示试卷整理，做试卷多媒体展示答案七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右在本节课中,我充分运用了信息技术来为课堂教学服务,通过演示文稿、视频、音频、图片等方式，提...
