7．李清照词两首第一课时《醉花阴》教学目标知识与技能：1、了解李清照的相关文学常识，了解闺怨诗（词）的特点
2、有感情的朗读背诵这首词
找出词中的意象、分析作者抒发的情感
3、分析这首词的表现手法
从炼字、炼句的角度，体会本词的语言美
过程与方法:在学生预习、小组讨论、反馈预习问题的基础上，师生合作探究、教师点拨、引导、讲授完成
情感态度与价值观：1、巩固鉴赏诗歌的一般方法，为高考鉴赏古典诗词打基础
2、感受诗人的形象，体会词人对丈夫纯洁的情感
预习任务一、结合注释以及老师提供的资料，了解李清照的相关文学常识
二、熟读并背诵《醉花阴》
三、把这首词用散文化的语言描绘出来
四、写出本词的意象并概括其特点
五、这首词塑造了抒情主人公什么样的形象
六、思考词文抒发的感情
七、写出本词的表现手法
作者与背景材料：李清照（1084-
），号易安居士，山东济南人
易安出生于宦臣之家，自幼就受过很好的教育，其父亲李格非是学者兼散文家，母亲出身于官宦人家，也有文学才能
李清照多才多艺，能诗词，善书画，很早就受人注意
史书记载说她：“自少年便有诗名，才力华赡，逼近前辈
”少年时代快乐的生活，在她的词中表现出明快清新的风格
李清照十八岁嫁了太学生赵明诚，赵爱好金石之学，也有很高的文化修养
婚后，琴瑟和谐，常赌茶翻书，收集金石，过着美满和谐的生活
赵明诚很晚才出仕，到过莱州、淄州等地任职，李清照便常常以诗词排遣寂寞，表达对丈夫的思念之情
自主检测1、默写
①薄雾浓云愁永昼，
②东篱把酒黄昏后，
③莫道不消魂，，
2、试着写出这首词表达的思想、抒发的感情
3、试着写出本词的表现手法
