物质运输的载体——血液教学设计一、激趣导入：（章课题和节课题）“血液循环系统”合并视频1、人体进行生命活动所需要的物质有哪些？这些物质通过人体的哪些系统获得的？人体细胞要真正获得这些物质还需要哪个系统来运输？图片“血液循环系统示意图”2、人体的血液循环系统包括哪几部分？3、心脏在其中像什么一样，（泵）可以推动血液在血管中循环流动，而血管呢？像什么？（一条条的交通线），那在血管中流动的血液就像在交通线中的（车辆），起到什么作用？（运输），这节课我们就来学习，人体内物质运输的载体——血液。4、血液对于我们并不陌生，请结合你的生活经验谈谈你对血液的了解。5、你能用生物学的知识来解释一下，刚才说的这些现象吗？二、明确目标：大屏幕展示本节课的学习目标。三、合作探究四、展示交流：（教学过程中解决学生之前提出的现象）活动一：血液的组成成分：1、大屏幕出示：血液分层现象的动画，让学生讨论回答问题，展示自学效果。（学生先自学后讨论2分钟）2、展示交流：（1）量筒中出现了现象。（2）量筒中1、2、3层的物质依次是、、，第2、3层的细胞总称为。（3）本实验证实了血液的成分包括和两部分。（4）为什么说血液是流动的组织？3、血浆的成分和功能。直接出示血浆的成分，通过分析成分，总结血浆的功能。活动二：血细胞的功能：4、实验：用显微镜观察人血的永久涂片，找到如图所示的视野后，展示下面的问题：（1）说出所示细胞的名称（2）你判断的理由是什么？（3）为什么看不到血小板？5、出示电镜下的三种血细胞形态，自学课本，小组讨论合作完成下面的表格。播放血细胞功能的视频，学生观看，总结血液的功能（可说完一个再播放另一个）。6、尝试解读血常规化验单。（取其中的三个）五、达标检测：（见导学案）六、学习反思（知识概念图）课后延伸:找一张家人的血常规化验单，请结合所学内容，解读这张化验单。项目血细胞类型红细胞白细胞血小板形状有无细胞核体积大小数量项目血细胞类型红细胞白细胞血小板功能
