物质运输的载体——血液教学设计一、激趣导入：（章课题和节课题）“血液循环系统”合并视频1、人体进行生命活动所需要的物质有哪些
这些物质通过人体的哪些系统获得的
人体细胞要真正获得这些物质还需要哪个系统来运输
图片“血液循环系统示意图”2、人体的血液循环系统包括哪几部分
3、心脏在其中像什么一样，（泵）可以推动血液在血管中循环流动，而血管呢
（一条条的交通线），那在血管中流动的血液就像在交通线中的（车辆），起到什么作用
（运输），这节课我们就来学习，人体内物质运输的载体——血液
4、血液对于我们并不陌生，请结合你的生活经验谈谈你对血液的了解
5、你能用生物学的知识来解释一下，刚才说的这些现象吗
二、明确目标：大屏幕展示本节课的学习目标
三、合作探究四、展示交流：（教学过程中解决学生之前提出的现象）活动一：血液的组成成分：1、大屏幕出示：血液分层现象的动画，让学生讨论回答问题，展示自学效果
（学生先自学后讨论2分钟）2、展示交流：（1）量筒中出现了现象
（2）量筒中1、2、3层的物质依次是、、，第2、3层的细胞总称为
（3）本实验证实了血液的成分包括和两部分
（4）为什么说血液是流动的组织
3、血浆的成分和功能
直接出示血浆的成分，通过分析成分，总结血浆的功能
活动二：血细胞的功能：4、实验：用显微镜观察人血的永久涂片，找到如图所示的视野后，展示下面的问题：（1）说出所示细胞的名称（2）你判断的理由是什么
（3）为什么看不到血小板
5、出示电镜下的三种血细胞形态，自学课本，小组讨论合作完成下面的表格
播放血细胞功能的视频，学生观看，总结血液的功能（可说完一个再播放另一个）
6、尝试解读血常规化验单
（取其中的三个）五、达标检测：（见导学案）六、学习反思（知识概念图）课后延伸:找一张家人的血常规化验单，请结合所学内容，解读这张化验单
项目血细胞类型红细胞白细胞血小板形状有
