教学主题新民主主义革命与中国共产党一、教材分析本节历史无论是在近代民主斗争中，还是在整个中国政治发展史，乃至在国际政治发展史是都有着举足轻重的作用。抗日战争是中国人民在近代历史上所进行的一次反对日本帝国主义入侵的民族自卫战争，也是中国人民自鸦片战争以来第一次取得完全胜利的反对帝国主义侵略的民族保卫战。学习这一段历史，要利用历史图片和历史资料，引导学生探究中国人民团结抗战局面的形成和取得抗日战争胜利的原因，充分理解抗日战争在中国近现代史所具有的特别突出的意义、地位和作用。人民解放战争是关系中国命运和前途的决战，也是新民主主义革命迅速走向胜利的阶段，意义深远。因此本节课的地位十分重要。二、学生分析学生从接收的与本节课相关的知识较多，影视作品，长辈讲解、课外阅读等途径，对抗日战争和解放战争有一定了解，因此，学习起来易调动学生的积极性和兴趣，学生也交容易理解。三、教学目标知识与能力：1、列举侵华日军的罪行；2、简述中国军民抗日斗争的主要史实；3、理解全民族团结抗战的重要性；4、探讨抗战胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。5、概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实。6、认识新民主主义革命胜利的伟大意义。过程与方法：通过视频，战争形势图，历史图片等多种教学手段，创设教学情境，提高学生的识图能力和分析能力。通过史料的展示，培养学生分析、归纳、概括能力。情感态度与价值观：通过抗日战争，使学生认识日本侵华罪行和中国全民族抗战的史实，激发学生的爱国热情，通过人民解放战争的学习，使学生认识到和平解决问题的重要性，及民主联合是历史发展的必然趋势。四、教学环境□√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本节课信息技术应用思路突出三个方面：借助信息技术手段创设历史教学情境、信息技术手段下的史料教学、信息技术手段下的历史复习（用思维导图梳理历史知识）。在讲日本侵华的罪行时，用历史资料图片组成图组，配音乐展示，让学生身临其境体会当时日军的残暴。在讲抗日战争后日本和德国对战争的反思时，用两组图片“安倍拜鬼，伤害东亚人民感情”、“惊世一跪显真心，德波和解掀新页”。抗战后国内形势，播放视频，让学生感受抗战胜利后人民的愿望是什么？抗战胜利后中国面临着哪两种命运？在分析新民主主义革命胜利的意义时，展示图片、表格等多种史料，培养学生分析归纳能力。最后学生画出思维导图，本节课的知识结构。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）探究、评价、建构）导入展示钓鱼岛图片、大陆政策学生观看，找出日本侵华由来已久图片讲授展示课标、回顾新民主主义革命历史分期、抗日战争、解放战争，引导、讲授、点播、归纳总结自主学习基础知识，合作探究，讨论视频、图片、地图、丰富的的史料训练选择题、合作探究思考题自主完成、小组讨论。建构总结本节课画出思维导图知识体系思维导图七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右在讲日本侵华的罪行时，用历史资料图片组成图组，配音乐展示，让学生身临其境体会当时日军的残暴。在讲抗日战争后日本和德国对战争的反思时，用两组图片“安倍拜鬼，伤害东亚人民感情”、“惊世一跪显真心，德波和解掀新页”。抗战后国内形势，播放视频，让学生感受抗战胜利后人民的愿望是什么？抗战胜利后中国面临着哪两种命运？在分析新民主主义革命胜利的意义时，展示图片、表格等多种史料，培养学生分析归纳能力。最后学生画出思维导图，本节课的知识结构。教材基础知识引导学生自主完成，对于思维升华，探究类的问题小组合作。网络的普及，学生经常发帖，在抗战胜利的原因我设计了《互联网上，我的跟贴》，引导学生多角度分析问题，调动的学生的积极性和参与性，效果不错。
