高中语文 游褒禅山记说课稿 新人教版必修2VIP免费

《游褒禅山记》说课稿我说课的篇目是《游褒禅山记》。本课是人教版高中语文必修2第四单元中的第三篇文言文。文章语言难度适中，内容有很好的针对性。“所谓文者，务为有补于世。”可以说正是在这一创作理念的指引下，王安石写就了《游褒禅山记》。这篇游记叙述他和同伴游褒禅山的经过，并借此生发议论，说明要实现远大理想，成就一番事业，除了要有一定的物质条件外，更需要有坚定的志向和顽强的毅力，并提出治学必须有“深思慎取”的态度。这来自生活的体悟至今仍能引发我们的再思考。文言文教学，大多数高中学生缺的不是文言知识的积累，不是查找资料的技能，而是独立思考、探索研究的能力。结合近年来我校倡导的郭思乐教授的生本教育理念，我主要采用小组合作探究的方式展开教学，侧重于指导学生熟读精思，使学生在自主合作探究中增长知识、培养能力。参照新课标提出的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，我所确立本课的教学策略是“言”、“文”并重，以“言”为突破口，以学生诵读讨论为主，完成对文本的审美和智慧的汲取。1、目标：（1）积累实词、虚词、特殊句式等知识。（2）学生结合实际领会处世治学皆须坚定意志、深思慎取的道理，借鉴本文即事说理的写法。（3）指导诵读，培养学生借助注解、依据上下文阅读文言文的能力。2、教学重点：重点积累“卒、道、极、观、得、悲”等实词，“以”、“其”两个虚词的意义与用法，以及文言特殊句式。3、教学难点：领会文章所阐述的道理以及即事说理的写法。4、教学方法：我采取的教法是点拨法、归纳法。学法是诵读法、圈点法。5、教学手段：多媒体课件、实物展示、课文录音、文字资料。6、板书设计：板书是教学内容的浓缩。根据教学重点和本课特色，我的板书分预设和生成两块。预设板书设计为结构思路和写作特点。生成板书以强调和答疑为主。《游褒禅山记》王安石记叙记山（山→院→洞→碑）仆碑（1）游洞（前洞→后洞）后洞（2）议论怠出而悔有志力物（3）漫灭谬传深思慎取（4）写作特色即事说理叙议结合重点突出详略得当结构严谨前后照应教学流程前置学习：课前借助工具书熟读课文。我计划两个课时完成本课教学任务。第一课时完成对“言”的解读；第二课时完成对“文”的品赏。每课时各设计四个环节。第一课时一、目标导入1、简要展示本课学习目标。2、由游记引入，回顾初中学过的文言文写作的游记有哪些？其共同的侧重点是什么？二、课文导读1、学生读题注，了解作者及背景。2、学生自由诵读一遍，教师强调注意读准字音。3、播放朗读录音，教师纠正学生诵读时不正确的读音三、语言积累1、小组合作。借助注解，疏通课文，学生整理文言词语、特殊句式。2、练习巩固。（配发习题、实物投影）（1）重点词：卒、文、道、极、观、得、夷、相、悲、胜（2）词类活用：舍、名、穷、谬、传（3）特色句式翻译：（教师点拨，以直译为主，力求准确）①今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。②而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。③此余之所得也。④此所以学者不可以不深思而慎取之也。以解释加点词、特色文句翻译题形式，突出了学生自主学习习惯的培养，也落实了重点词句积累这个学习目标，为下节课“文”的品赏做准备和铺垫。3、课时小结（1）学生齐读课文，巩固重点字词。（2）总结文言知识学法：一要熟读，二要结合上下文推断词意。四、课后练习1、熟读课文，整理虚词“以”、“其”在文中的用法。2、背诵课文1、2段。第二课时五、检测导入学生齐背课文1、2段六、品读课文1、研读第一段。学生齐读第一段，然后教师范背第一段，学生如果还有读不准的字音要记好笔记。同时思考：介绍“褒禅山”的语句有哪些？为什么要特别提到仆碑和仆碑上的文字？明确：第一问比较简单，只是提示学生背诵的层次。第二问要提示学生寻找文中相照应的地方。原因：为后文的议论埋下伏笔。引领学生按层次背诵此段。2、研读第二段。先点名诵读第而2段（有基础的学生），然后齐读，再后教师领背。思考：此段中介绍了前后两洞，你认为着重介绍的哪一部分？为什么？讨论，明确：较详细地写了后洞的特点以及游...