教学主题新中国外交一、教材分析本课叙述了建国初期新中国在复杂的国际环境中，确定了独立自主的和平外交政策，并在此政策的指导下，积极开展外交活动，同苏联等国家建立了外交关系；同时积极谋求建立新的国际关系，提出了和平共处五项原则，成为解决国与国之间关系的基本准则；并先后派代表参加日内瓦会议和万隆会议，步入世界外交舞台，发挥积极作用。二、学生分析学生对所学的近代中国历史形成了系统认识，对历史学习有较浓厚的兴趣，同时思维较活跃，勇于参与课堂探究，但是缺乏基本的历史知识储备。对于新课程改革后历史教材古今中外混编的编排体例也难以适应，常常学得云里雾里。三、教学目标(一)知识与能力：简述独立自主和平外交方针，分析“一边倒”的原因及成就；概述和平共处五项原则提出的目的、标志和意义；归纳新中国初期主要外交成就。通过新旧中国外交的对比，提高分析比较历史事实的能力；通过引导学生分析新中国外交的背景和目的，培养学生把历史内容放在特定的历史条件下进行分析评价的能力。(二)过程和方法引导学生阅读史料、自主探究、合作交流，形成主动学习的能力；采用讨论法、史料教学法等多种教学方式，开展师生双向交流活动，帮助学生学习运用知识解决问题的能力。(三)情感态度和价值观通过对新中国初期的外交政策的教学，使学生认识到中华民族是爱好和平、有智慧的民族，为国际新秩序做出了重大贡献，从而增强学生的民族自信心和自豪感四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字导入视频《近代帝国主义强迫中国签定的不平等条约》,回顾近代中国外交，点出近代外交屈辱、不平等的外交,首先对学生视觉进行冲击，以此设置问题引出对现代外交的印象。围绕学习主题展开，筛选信息，巧妙安排，运用信息技术提供给学生有利于完成学习目标的方法和资源，优化教学设计。信息技术在本次导入的应用主要体现在视频的运用，可以迅速激发学生的学习动机，引导学生思考六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入导入视频《近代帝国主义强迫中国签定的不平等条约》回顾近代中国外交，点出近代外交屈辱、不平等的外交。1949年10月1日，毛泽东宣布了新中国的成立，年轻的共和国面对复杂、险恶的国际环境走出了一条怎样的外交之路呢？我们今天就学观看视频，视频资料习新中国的外交讲授与探究第一篇章奉行独立自主和平外交方针合作探究1.该环节主要以时空穿越的形式创设情境，让学生回到1950年11月某日召开的外交部例行记者招待会担任外交部的一位发言人来答记者问。情境一：假如你穿越到1950年11月成为一名中国外交部发言人。在一个记者例行招待会上云集了世界各大媒体记者。其中英国路透社记者请你介绍一下新中国独立自主的和平外交方针，你该如何表述？关键词：独立自主的和平外交方针、“另起炉灶”、“打扫干合作探究，小组分好工，注意使用关键词，运用历史学科术语多媒体出示问题;多媒体展示图片净屋子再请客”、“一边倒”、独立自主、平等互利。情境二：美国美联社记者提问：你好，我有个问题：中国为什么奉行“一边倒”的政策，而不是和包括美国在内的所有国家发展外交关系？提示：国际局势、美国对华政策、新中国目的、苏联因素。根据学生的回答适当点拨，关键是点出一边倒方针是从中国国家利益出发的。情境三：法国法新社记者提问：阁下，你好，我的问题是中国实行独立自主的和平外交方针一年多来是否有效果，请你举例说明，谢谢。关键词：17、建交、孤立、苏联、条约合作探究第二篇章步入世界外交的舞台我校团委计划做一期周恩来外交图片展，策划者在历史资料中找了上面两幅图片，如果你是一位解说员，请你分别为这两幅图片撰写一篇解说词。给学生交代好解说词的基本要素：会议的基本情况要交代清楚；注意图片中的人物形象和神态；突出周恩来在会议中发挥观看...
