第二节化学能与电能（第1课时）三维目标知识与技能：1、了解化学能与电能的转化关系及其应用2、知道电池是利用氧化还原反应将化学能转化成电能的装置。3、通过制作简易原电池的实验，了解原电池的概念和原理，学习实验研究的方法。过程与方法：通过经历假设与猜想、设计方案、进行实验、总结解释实验现象、得出结论、应用结论解决问题的过程，学习科学探究的方法，提高科学探究能力。通过实验培养观察能力与分析思维能力。情感态度与价值观：通过原电池实验设计体会到科学探究的艰辛与喜悦，以及化学在生活中的巨大实用价值，进一步激发学习化学的兴趣和信心。培养学生勤于思考、探索求实的科学态度。教学重点初步认识原电池概念、原理、组成及应用。教学难点通过实验探究从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质。教学方法实验探究法——通过实验，分析、讨论、思考、交流、归纳、小结。教学用具实验仪器：500mL烧杯、电流表、导线等实验药品：锌片、铜片、镁条、铁钉、石墨、稀硫酸、柑橘电教设备：电脑、投影仪课堂教学过程【化学小史】意大利解剖学和医学教授伽伐尼，在一次解剖青蛙的实验中意外发现，当用两种不同金属材质的解剖刀同时触碰青蛙腿时，蛙腿会发生痉挛。为此，他又做了一系列的实验，用不同金属丝接通蛙腿时，蛙腿都会产生痉挛。【提出问题】为什么会出现这种现象呢？【学生回答】有电流的产生【讲述】大家都知道现今生活中电与我们生活的密切程度，可以说现在要是没了电那我们的生活将会感到非常不方便。电能是现代社会中应用最广泛，使用最方便、污染最小的一种二次能源，又称电力。【投影】了解一次能源和二次能源【讲述】从前面的学习中，我们已经知道化学反应的过程中会产生能量的变化，如化学能转化为热能。化学能和电能之间是如何转化的呢？在我国，电能主要来源是什么呢？【投影】呈现2001年、2006年我国发电总量构成图、火力发电的相关图片。分析火力发电的原理，火力发电中能量的转化方式是怎样的？火力发电又有哪些优点和缺点呢？【板书】一.发电站将化学能转化为电能【学生活动】阅读课本中关于电力在当今社会的应用和作用。【讨论并分析】火力发电的能量转换方式、火力发电的利与弊明确电力在当今社会的应用和作用。【设疑】针对火力发电的缺点，能否通过某些方式将化学能直接转化为电能呢？【提出问题】1要使化学反应释放的能量直接转化为电能，所要解决的第一问题是什么呢？2、哪种类型的化学反应会有电子转移？3、氧化剂和还原剂直接接触进行反应时，化学能转化为热能，再经过一系列能量转换环节才能转化为电能。为什么没有形成电流，怎样才能使它直接产生电流呢？用心爱心专心【学生活动】思考、回答：1.电子的定向移动形成电流2.氧化还原反应【过渡】现在我们带着这个问题，从实验入手，探究一下把化学能转换为电能的过程。【视频展示】实验步骤：（1）锌片和铜片分别插入到盛有稀硫酸溶液的烧杯中，观察现象；（2）锌片和铜片用导线连接后平行插入到盛有稀硫酸溶液的烧杯中，观察现象；（3）锌片和铜片用导线连接（导线中间接入一个电流表），平行插入到盛有稀硫酸溶液的烧杯中，观察现象。【学生活动】观察、思考、记录实验现象【思考与交流】铜片与稀硫酸不反应，锌片和铜片用导线连接后插入稀硫酸中，为什么在铜片表面有气泡产生？你认为这种气体可能是什么？锌片和铜片上可能分别发生什么反应？如何证明？【教师小结】电流表指针偏转→有电流产生→产生电能→化学能转化为电能的装置→原电池。【板书】原电池：把化学能转化为电能的装置【学与问】1、铜片上生成的气泡是什么气体？是怎样生成的？2、锌片上发生什么反应？铜片上发生什么反应？3、根据你所了解的电学知识你知道电子是怎样流动的吗？如何判定装置的正负极？【分析】当把用导线连接的锌片和铜片一同浸入稀硫酸中时，由于锌比铜活泼，容易失去电子，锌被氧化成Zn2+而进入溶液，电子由锌片通过导线流向铜片，溶液中的H+从铜片获得电子被还原成氢原子，氢原子再结合成氢分子从铜片上逸出。【投影】电子的流向、正负极判断特征。【板书】1、铜锌原电池电极反应：锌片：Zn-2e-=Z...
