《我有一个梦想》教案教学目标1、理解马丁·路德·金为自由、平等、民主献身的崇高思想，体悟马丁·路德·金崇高而伟大的奋斗精神。2、结合演说词的特点，通过反复诵读，体会比喻、排比、反复等修辞手法的作用，感受文章深层含义和激情昂扬、极富感召力的感情色彩。教学重点和难点：1、重点：在了解历史背景的基础上，理清文章脉络，领会演讲者的深厚感情、政治主张和丰富的思想内涵；充分品味演讲中和内容的有机结合的精彩的语言艺术，做到讲读结合。2、难点：要尽力使学生理解文中反映的黑人生活的严酷事实。由于文化、历史、经济、政治制度等差异，学生不熟悉西方的宗教生活，不了解美国的社会制度，对美国的种族歧视、隔离政策无具体感受，难以理解文章所指出的严酷事实，而这些是理解他演讲的基础，否则就难以体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念和深远意义。课时：一课时教学内容及过程：一．导入：提到NBA、自由女神、奥巴马，你就会想到一个地方——美国！《北京人在纽约》中有这样一句话：“如果你爱他，就带他去美国；如果你恨他，就带他去美国。”大家知道为什么吗？美国是个让人既爱又恨的国度。发达的经济与科学、开放式的教育、兼收并蓄的文化……这些是多么让人向往！可是，这个标榜民主、自由、平等的国度，种族歧视的现象却非常严重。尽管目前美国的每一个领域都有黑人的闪光足迹，可是这一切都掩盖不了有色人种尤其是黑人依旧被歧视的命运。可以说，一部美国的发展史，也是一部黑人的血泪史和奋斗史！今天，我们一起走近一位伟大的黑人运动领袖——马丁·路德·金，聆听他震撼世界的声音——《我有一个梦想》（演讲稿）。二．快速自读课文并思考：（一）提出问题：1．马丁·路德·金有一个怎样的梦想？2．马丁·路德·金为什么会有这样的梦想？3．怎样实现这样的梦想？（二）分析讨论：第一问：马丁·路德·金有一个怎样的梦想？1．学生标好课文的段落，并找到相应文字。2．一男生一女生交叉读18—26小节，后面部分学生齐读或者找一个朗读好的同学与老师合作（男女声）朗读提示：朗读时的语调和情感把握要符合两个要求：演讲稿的特点：要有鼓动性，感情要充沛排比句的特点：语言气势磅礴，有排山倒海之势，要充满激情。3．请用简洁的语言概括马丁的梦想。4．小结：专心爱心用心1马丁的梦想——让黑人享有政治平等权、拥有正义和自由、消除种族歧视和隔离、黑人和白人能和睦共处，亲如兄弟（“人人生而平等”，拥有了生存、自由和追求幸福的不可剥夺的权利。）作者以诗一样的语言和酣畅淋漓的排比句式，正面表达了对自由、平等的渴望，抒发了他作为一个黑人内心最热烈的梦想。他呼吁种族平等，人格尊严和兄弟般的情谊能早日到来！他呼吁自由与平等在美国的各个角落都能得到实现！这几段文字情感充沛，文采斐然，犹如长江大河，一泻千里，不可阻挡，具有极强的感染力。第二问：马丁·路德·金为什么会有这样强烈的梦想？（第2—5小节）1．马丁的“梦想”反映了黑人的心声，那激动而迫切的声音表明了黑人过去和现在承受的是失去了自由、平等权利的生活。2．结合补充资料，分小组讨论：20世纪的黑人生活在怎样的现实中？3、交流。4．小结：A．美国政府曾经给予承诺，但只是一张空头支票B．黑人仍然生活在种族隔离和种族歧视的镣铐和枷锁下，不仅物质上极度贫困，而且精神上备受屈辱，虽然生活在自己的家园，却像流亡者一样缺少归宿和安全感。第三问：怎样实现梦想？（第6—16小节）1．请学生读课文2．引导学生从斗争的方式、手段、态度等角度思考3．小结：斗争的方式：采用非暴力手段斗争的手段：团结白人、长期坚持以彻底达到目的斗争的态度：坚决、毫不退缩、彻底。4．讨论：马丁提倡的做法有效吗？黑人取得胜利了吗？你认为在今天的美国，马丁的梦想实现了吗？提示：看补充资料《“斗争”的胜利值得期待》请学生有感情地朗读补充资料，更进一步了解美国黑人的悲惨生活，并体会黑人斗争逐渐取得胜利的喜悦。（三）语言特点：1．提问：文章在语言上有何特点？2．学生思考，并交流：A．排比、比喻、对比等修辞手法的运用对比：“百年前”与“一百年...
