高中通用技术技术与设计第二节控制系统的工作过程与方式教学案例一、教学设计：（一）教学目标：1．知识与技能：熟悉简单的开、闭环控制系统的控制系统的含义、基本组成和简单的工作过程。能画出简单开、闭环控制系统的方框图并理解开、闭环控制系统中的控制器、执行器的作用。2．过程与方法：通过案例分析、马上行动、小试验，学会画简单的方框图，培养学生使用通用技术语言理解开、闭环控制系统中各环节的作用。3．情感、态度与价值观：通过自行车、电风扇等案例的分析，培养学生对生活中的控制技术的兴趣。（二）教学重点、难点：1．教学重点：开、闭环控制系统的基本组成和简单的工作过程。2．教学难点：（1）用方框图描述开、闭环控制系统的工作过程。（2）开环控制系统和闭环控制系统的比较和区别（三）教学策略：结合学生的生活实际，选择学生生活中比较熟悉的事物为载体，这样进行知识方面的传授有利于培养学习兴趣。教学方式是学生主动思考、讨论、亲身实践，教师利用讲解、提问、启发等途径，在师生互动中完成教与学。1.教法：（1）先行组织者策略，选择与学习开环控制系统有包容性、概括性的引导性材料，以建立新、旧知识经验之间的联系，逐步加强学生对开环控制系统工作过程和方框图的理解和应用能力。（2）创设情境，引导学生分析生活中的开环控制系统工作过程和方框。（3）设置问题，引导学生进行一般意义上的归纳总结。（4）动手试验，体会开环控制系统输入与输出的关系。2.学法：鼓励学生自主探究和合作交流，引导学生自主观察、总结，在与他人的交流中丰富自己的思维方式，获得不同的体验和不同的发展。注意引导学生体会控制系统的工作过程和方式，特别是理解闭环控制的工作过程以及其构成的作用。（四）学情分析：学生在前面的学习中已经学习和分析了控制在生活生产中的应用，获得了有关控制及其应用的初步感性认识和体验，但是对控制的基本工作方式和工作机理还缺乏了解，他们对进一步了解控制系统的知识是有探究的欲望的。结合前面的应用案例分析，进一步分析案例中控制是如何工作的，以及有怎样的工作方式，是学生学习的最近发展区（五）课前准备：由于本节课内容，我在本节课上课之前针对本节课的教学内容作了大量的相关内容的收集：（1）相关资源的收集，包括网络资源的收集和与其它学科教师就相关知识进行学术方面的交流；(2)技术试验工具、材料等；（3）多方面地进行学情的调查，以便在课上既做到传授知识又补充生活经验。在每节课上课之前还要针对每个班的不同情况对所讲的内容进行适当的调整，以适应不同学生不同学情的需要。（六）教学过程：教学环节师生活动设计意图导入上节课我们学习了控制的含义，从控制的现象、目的、手段三个方面进行理解，同时也学习了控制的几种分类方式。每天骑的自行车是如何控制的？问题引入二控制系统工作过程与方式（板书）复习旧知，引入新知，使学生在头脑中形成一个完整的知识体系。探究1、控制系统：（板书）【案例分析】自行车行驶的速度的控制的实现过程引导学生回答（画出控制过程方框图）【总结】一般的控制过程都有一个输入和一个输出。任何一种控制的实现，都要通过若干个环节，这些环节构成一个系统，我们称之为控制系统。（笔记）控制系统的输入输出之间有一定的对应关系。【马上行动】（课文p102）控制系统一般分为开环控制系统和闭环控制系统。2、开环控制：【利用前面的案例和普通游泳池注水控制系统控制过程分别引出两个名词：输入量和输出量】控制系统的输出量不对系统的控制产生任何影响，这种控制系统成为开环控制系统。通过富有吸引力的现实生活中的问题，使学生回想和体会控制系统的工作过程，激发学生的好奇心和主动学习的欲望。有归纳，有练习，让学生对所学知识有区分，有理解，有应用。1、制作一纸猴，拉动背后的线（输入），纸开环控制系统的方框图：【案例分析】自动门的控制系统、水泵抽水控制系统【学生课堂举例并分析】公共汽车车门控制系统（红绿灯定时控制系统、防盗报警系统、火灾报警系统、音乐喷泉控制系统、闹钟定时控制系统等等）（要求学生能画出其控制方框图）3、小试验：指导学...
