5.14.1生物的命名和分类【教学目标】1．道德目标：认同生物名称从多种多样到全世界统一是一个很大的进步。2．情智目标：①感情目标：对周围的生物所处的环境给予关怀。②认识目标：生物名称的重要性。【教学时间】（1学时）第1学时【教学手段】多媒体与讲授相结合【教学过程】（一）感情调节：从某同学姓名及小名说起引入。（二）自学1.自学内容一：阅读P110自学方法：观察图14－2为什么要有统一的命名？自学内容二：阅读P111自学方法：讨论总结本段的主要意义。双名法的产生。双名法的组成。阅读小资料（林奈和双名法）完成P111讨论题。小结：人们习惯使用的生物名称通常叫做俗名。18世纪，瑞典植物学家林奈提出一种生物命名法---双名法；双名法使每个物种只有一个科学名称叫学名，从而确保了物种的名称不相混淆。是一种科学的国际通用的生物命名方法，学名由两部分组成，用斜体的拉丁文字，第一部分是属名，第一个字母大写，第二部分是种名，表示该种生物的主要特征和产地，全部用小写。2.自学过程（知者加速者出示信息沟通牌、按照自学方法进行）（三）互帮（使用互帮显示板）1.以小组为单位。2.知者帮助未知者（解答疑问），参考P113的检索表，在老师指导下查找资料，未知者帮助知者（提出疑问）；或讨论有关问题。3.将有关重要内容写在P111。4.提出需要老师解答的重要问题。（四）释疑根据学生提出的问题，选择重点进行了引导、分析。重点分析生物学名的含义。难点指导学生认同生物的名称从多种多样到统一是一个进步。（五）练习生物补充习题P62页1~10（六）反思小结
