（秋季版）湖南省湘西士家族苗族自治州龙山县七年级语文下册 第8课《心声》教案 语文版-语文版初中七年级下册语文教案VIP专享VIP免费

心声课题主备执教录复备记上课时间总节数课型班级教学目标知识：1、把握小说心理描写对塑造的人物形象的作用2、理解“心声”的深刻意义能力：1、能抓住小说的情节概括故事情节2、分析小说的人物形象价值观：1、学习京京对美好生活执著追求2、培养学生的爱心和平等待人的良好品质重点难点教学重点：本文重点是弄清“心声”含义，在熟识小说情节的基础上，分析小说人物形象进行归纳教学难点：小说在塑造人物时主要运用心理描写，这是本课的难点；侧重引导他们体会心理描写的特点和作用教学方法自主探究与讲授相结合教学资源与环境教材、课件、音频、班班通、教师、学生、教室课时安排教学过程教学过程：一、歌声激趣、导入新课同学们，课前我们听到的这首歌是老师初中时候最喜欢的一首歌，歌词中的“小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶”“随着年岁有小变大，他的烦恼怎加了”曾经道出了老师的心声。是啊！随着年龄的长大，在家庭生活和学校生活中难免有这样那样的烦恼。今天，就让我们走进黄蓓佳的小说《心声》，去倾听来自心灵深处的声音，来体验一位少年心中苦涩的烦恼。二、速读课文，整体感知：1、读准下列加点字的音：发窘jiǒng抽噎yē噗pū纸捻niǎn蜷在quán簪子zān恍惚huǎnghū抽泣qì棱角分明léng毛毛剌剌là2、温故知新①小说是以________为中心，通过________的叙述和________的描写来反映________的文学体裁。②小说有三个要素，即________、________和________，其中主要要素是________。③小说按篇幅长短可分为________、________、________和________。④小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。人物的直接描写有________描写、________描写、________描写、________描写、________描写。⑤小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即________、________、________和________。3、根据预习快速浏览课文，（1）本篇小说，共换了几个场景？明确：教室——树林里——教室——公开课上（2）请用一句话概括每个场景所发生的事情明确：⑴、公开课前，李京京非常渴望朗读课文，可程老师怕影响公开课的效果，执意不让他读⑵、回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿⑶、第二天放学后，李京京听被指定的赵小桢读课文，勇敢地指出她的不足却反遭嘲笑⑷、公开课上，在被指定的同学不举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文，以至打动了程老师和同学们（3）请你根据这四个场景把本文分成四部分！明确：情节结构：公开课前→回家路上→次日放学→公开课上（想读课文）（偷读课文）（听读课文）（终读课文）三、精读课文，赏析体会1、品语言、学方法同学们知道，小说的三要素中人物形象是主要的，这篇小说塑造的主人公是谁？（李京京）本文在塑造李京京这个人物形象时，作者运用了多种人物描写方法，请大家跳读课文，圈点批注出文中刻画京京的内容，说说运用了那些描写方法？（语言、动作、神态、心理，举例略）教师点拨：这些描写刻画细腻、真实，让人感到亲切自然特别是文中的心理描写，更让人觉得真切。心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。所以，心理描写也是刻画人物思想性格的重要手段之一。当然，心理描写还可以细腻、生动、真实地展示人物的心路历程，使人物形象刻画得真实、丰满。从而更好地揭示出人物的性格特点。2、请同学们找出有关语句有感情地诵读，认真体悟，并将他的心里话说出来可仿照句式︰它用了（写法、词等），表达了心情,揭示了的性格。明确：学生能找到文段有：⑴、第（17）段京京垂下头他多么喜欢这个故事啊！他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好⑵、第（21）后来京京长大了⑶、第（23）段这个叫“奥尓迦”的女孩一定跟万卡挺要好了？⑷、第（24）多叫人怀念的事，跟万卡信里写的多想啊！⑸、第（32）不，不是这样的。京京听着，在心里说，不是这样的。⑹第（51）他真想站起来可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？⑹、他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老...