合并同类项课题合并同类项第2课时教学目标1、了解同类项的概念,能识别同类项
2、会合并同类项，并将数值代入求值
3、知道合并同类项所依据的运算律
重点会合并同类项，并将数值代入求值难点知道合并同类项所依据的运算律教与学双边流程二次备课教师活动学生活动一、创设情境1．什么叫做同类项
2．合并同类项的方法
3．合并下列各式的同类项：（1）（2）（3）二、探究归纳：4
已知：单项式x,2x2,3x3,4x4,5x5,……中，第2005个单项式是什么
请计算前5个单项式的和
5：单项式x2,－2x2,3x2,－4x2,5x2,－6x2,……中，第2005个单项式是什么
请计算前2005个单项式的和，并计算当x=－时，你写出的多项式的值
6求代数式2x2－3x2y+mx2y－3x2的值时，发现所求出的代数式的值与y的值无关，试想一想m等于多少
并求当x=－2,y=2004时，原代数式的学生回忆上一节课的内容，并回答学生练习学生小组讨论交流值
7当a=,b=时，求代数式的值
三、典型例题：例1：根据乘法分配律合并同类项例2合并同类项5m3-3m2n-m3+2nm2-7+2m3中的同类项
解：做一做：求代数式2x3-5x2+x3+9x2-3x3-2的值，其中x=1
与同学交流你的做法
解：变式1、合并同类项：(a-b)2-3(a-b)-2(a-b)2+7(a-b)变式2、已知:a+b=-¼，求代数式3(a+b)-5a-5b+7的值变式3、若代数式2y2+3y+7的值为8求代数式4y2+6y-9的值
总结：求代数式的值时，如果代数式中含有同类项，通常先合并同类项再代入数值进行合并同类项时注意：1、同类项合并过程字母和字母的指数不变
不是同学生练习类项不可以合并
2、在求代数式的值时，可先合并同类项将代数式化简，然后再代入数值计算，这样往往会简化运算过程
1、合并同类项：(1)a2-3a+5
