教学主题五四爱国运动一、教材分析《课程标准》要求“概述五四运动史实，认识其对中国社会变革的影响。”本课第一目“‵二十一条′与巴黎和会”，概述了五四运动发生的历史背景，重点叙述北洋政府与日本签订的“二十一条”和中国在巴黎和会上所受的屈辱。第二幕“外争国权，内惩国贼”，讲述了五四运动的经过，重点突出五四运动的斗争目标。第三目“五四精神”，讲述了五四运动的社会影响和历史地位。二、学生分析巴黎和会和五四运动的经过、意义在初中时学生已有所涉及，本课的重点在于加深学生对五四运动基本史实的了解和认识五四运动对近代中国社会变革的影响。由于本课的历史资料非常丰富，在这一课的课件中，可插入较多历史图片来激发学生的兴趣。本课还有几处可以进行研究性学习的知识点，可在课前要求学生上网搜索相关资料，在课堂上通过讨论的方式加深对五四运动的认识。三、教学目标一、基本知识五四运动的背景、五四运动的过程、五四运动的历史意义和五四精神二、能力与方法1.结合文中所给史料，培养学生从历史材料中最大限度获取有效信息、分析问题、提炼观点的能力。2.根据史料分析五四运动对中国社会变革的影响，培养学生分析问题、解决问题的能力。三、情感态度与价值观通过认识五四运动对中国社会的影响，对五四运动做出价值判断，由此感受到民族精神的觉醒对一个国家发展的推动作用。四、教学环境∨□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字在导入环节为教师的导言配以音乐，以达到渲染气氛、营造历史教学氛围的目的。自制PowerPoint课件辅助教学使用，通过播放视频《中国代表顾维钧在巴黎和会的精彩演讲》让同学们感受顾维钧高潮的外交艺术和为争取民族主权不屈不挠的斗争精神，在学习五四运动经过时通过展示图片并打乱图片的顺序让学生直观形象的了解五四运动的基本史实。为《弘扬爱国主义，传承中华文明》诗歌朗诵配以音乐和图片，进一步提升学生的爱国主义精神，实现情感态度价值观的教学目标。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入引导学生回顾自鸦片战争以来中国的屈辱史及中国人民的抗争，推及青年学生和工人阶级的抗争——五四运动，并简单介绍，提出设问：五四运动时怎样发生的？对中国命运和前途产生什么影响？与教师一同回顾之前的历史，并积极思考老师提出的问题背景音乐环节一：风雨欲来——五四之因教师通过PPT课件出示有关五四运动起因的史料，引导学生分析讨论交流，总结答案，展示成果PPT视频《中国代表顾维钧在巴黎和会的精彩演讲》环节二：风起云涌——五四之史教师出示打乱的五四图片让同学们排序，并通过出示表格填写基本的史实，掌握经过结合课本知识，仔细观察，并填写表格内容PPT五四运动图片环节三：风声雷动——五四之魂教师出示题目：辩论“五四之是”、“五四之非”，并适时引导、总结、升华学生结合课本史实及课外搜集资料，积极讨论，归纳五四精神及意PPT义拓展出示思考题：新时代的我们怎么活出自己的青春、自己的五四？要求学生写出总结或反思文章。要求：题材不限、200字以内；方法点拨：回顾过去，珍惜现在，展望未来学生结合所学并联系自身实际，积极思考，写出本课的总结或反思PPT升华教师出示《弘扬爱国主义，传承中华文明》的诗歌及图片学生齐读PPT图片展示巩固评价教师出示习题并订正答案；教师根据各组在本节课的表现予以评价量化学生做题并讨论评价量规七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右本节课以学生自主学习的方式为主，教师提出问题，学生分成小组合作探究问题、解决问题，然后由教师加以归纳，体现生本的教学理念。在教学设计中，利用“风雨欲来—五四之因，风起云涌—五四之史，风声雷动—五四之魂“将本课穿插在一起，形成完整体系，...
