第26课经济全球化的趋势\s\up7()教学目标1．课标要求了解经济全球化的趋势，探讨经济全球化进程中的问题。2.三维目标知识与能力过程与方法情感态度与价值观识记理解经济全球化迅速发展经济全球化迅速发展的原因、表现及意义经济全球化是历史发展的必然趋势(1)通过图片展示、问题探究、自主学习、小组讨论、搜集资料、组织辩论等方式来创设情境，讨论概括经济全球化迅速发展的原因、表现等，学会论从史出、史论结合的学习方法(2)通过认识世界经济全球化的利弊，培养学生一分为二地辩证分析问题的能力(1)通过学习，使学生认识到经济全球化是历史发展的必然趋势，培养学生与时俱进、面向世界的开放意识(2)通过学习，使学生认识世界经济全球化的利弊，理解我国所面临的机遇和挑战，培养其社会责任感和进取精神问题与展望经济全球化过程中存在的问题及解决问题的途径经济全球化的利与弊教材分析二战以后，尤其是进入20世纪90年代以来，随着科技革命的不断深入，新型交通工具和通讯方式的不断出现，经济全球化迅猛发展。但随着全球化的发展，一些问题也暴露出来，但这一历史发展趋势是不可阻挡的。本课内容共分两目：第一目“经济全球化迅速发展”，主要介绍了经济全球化迅速发展的原因、表现、影响。第二目“问题与展望”，主要介绍了经济全球化的利与弊以及应如何应对经济全球化。学情分析高一学生在初中阶段也学习过经济全球化的内容，但初中重在基本史实的学习，停留在感性认识阶段；高中的学习更侧重于理性的分析和思考，使学生认识经济全球化的本质辩证地看待全球化。又因与当代世界形势联系密切，所以也是高考的热点，因此要在课堂上更深入地探究经济全球化的原因、表现和利弊。教学重、难点经济全球化迅速发展的原因和表现。处理方法：利用设问带领学生回忆经济全球化的发展历程并做好随堂落实；利用课堂创设情境，引导学生阅读教材，总结战后经济全球化趋势加强的原因、表现等基本知识；通过合作探究，结合实际，认识到经济全球化趋势的加强有其积极作用；培养了学生分析材料、归纳历史结论的能力。如何理解经济全球化是一把“双刃剑”。处理方法：通过开放式的探究题目，使学生畅所欲言，在提高学生语言表达能力的同时，认识经济全球化是一把“双刃剑”，应对经济全球化持正确的态度。教学方法1．情境导入法：创设情境，让学生通过现实进入历史，抓住学生的兴奋点。2．问题导学法：提出与本节课相关的几个问题，调动学生的历史思维，对学过知识进行复习，对新知识进行探究。3．合作探究法：对重点和难点问题进行全面的分析，提出问题让全体同学进行研讨，最后得出正确的结论。\s\up7()第26课经济全球化的趋势设计一：一、经济全球化迅速发展1．经济全球化迅速发展的原因2．经济全球化迅速发展的表现3．经济全球化迅速发展的意义二、问题与展望1．发达国家和发展中国家贫富差距进一步拉大2．经济全球化导致经济危机传染性和破坏性增强3．发达国家向发展中国家转嫁环境污染问题设计二：\s\up7()导入设计设计一：多媒体出示如下图片雀巢咖啡百事可乐中国广告海尔北美总部(曼哈顿)导语：通过看刚才的图片，同学们都已深切地感受到经济全球化对我们生活的影响。那么，经济全球化的趋势是怎样形成的？我们应如何看待经济全球化的发展？又如何顺应经济全球化发展的时代潮流？带着这些问题，我们一起学习“经济全球化的趋势”这一课。(多媒体课件出示课题)第26课经济全球化的趋势设计思路利用贴近生活的图片资料，简单介绍经济全球化的现象与概念，使学生初步了解经济全球化，进而激发学生探究经济全球化的相关知识。设计二：多媒体展示《东南亚金融风暴》视频资料教师讲授：1997年的东南亚金融风暴首先在泰国爆发，迅速波及东南亚其他国家，进而波及亚洲、拉丁美洲各国以及欧美发达国家。“发展中国家染上风寒，发达国家也会感冒”，东南亚经济危机的影响说明了当今世界经济出现了全球化趋势。这就是我们今天要学习的问题——经济全球化的趋势。设计思路爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生的学习情绪直接影响学习效果。利用视频等资料引发学生兴趣，使学生迅速融入到历史情境中来...
