教学主题新民主主义革命与中国共产党一、教材分析本课是必修一第16课——抗日战争。中国人民抗日战争，是近代以来中国反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。中国人民抗日战争和世界反法西斯战争的胜利，是20世纪人类历史上的重大事件，学好这一课，对于中华民族发展和世界文明进步都具有重大而深远的意义。二、学生分析现在的学生，大多娇生惯养，没有经历过任何的苦痛，所以说，让他们学这种课，让他们能充满感情学好这个课，是有一定的难度的，因此，在设计时，我充分考虑到以学生为主体的思想，没有学生的参与，这种课是永远也不会上成功的。设计过程中，让学生整理展示抗日战争期间，全民族抗战的热情，并通过图片，让学生直观感受到，侵害，离我们并不遥远!这样，学生的主动性和学习的兴趣就会调动起来，也就会自觉的加入我们用感情基础建立的这节课的气氛、环境中来，从而更好地学好这节课。在本课内容的掌握上，应该是很简单的，只是在发动学生进行批驳日本右翼的美化侵略中，有一定的难点。教师的加以引导，要适度。三、教学目标1、知识与能力：识记卢沟桥事变，抗日民族统一战线的建立，正面战场与敌后战场的抗战，日军的滔天罪行，抗战胜利的历史意义2、过程与方法：经过情景再现、问题探究、对照比较等方法，形成对历史事件线索和规律的基本认识3、情感态度价值观：国家和民族的利益高于一切，树立正确的战争责任观，理性爱国。四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、插入音频文件，音乐对人有激励作用，学生在听取歌曲的同时，在积聚学习本课的感情基础。通过回答教师提问，可以知道学生课前知识的掌握情况。2、学生搜集的各种文字、图片资料，理解全民族抗战是抗日战争取得胜利的根本保证。3、插入视频文件，更加直观的使学生直面历史，通过了解事实，更能使学生了解真相，进入角色。这样，教学效果会更好。；通过哀悼烈士，意识到那些为抗日捐躯的人士，他们都是中华民族的英雄。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入师生问好，开始上课，播放《松花江上》学生在欣赏歌曲的同时，感受此歌曲强烈的时代感，激起爱国主义热情。插入歌曲《松花江上》音乐对人有激励作用，学生在听取歌曲的同时，在积聚学习本课的感情基础。通过回答教师提问，可以知道学生课前知识的掌握情况。讲授一、日本侵华为什么日本会把矛头指向中国？在此以前，日本已经对中国发动过战争吗？学生结合材料回答这样既复习了以前的知识，又可以证明起日本的贪婪和中国的软弱可欺。一系列事变学生完成中华民族到了最危险的时候二、全民族抗战课前安排学生搜集关于抗战的资料；讨论：什么是抗战胜利的保障5个学生展示成果学生讨论理解全民族抗战是抗日战争取得胜利的根本保证。三、抗战胜利展示日本投降签字的图片哀悼战争中为国捐躯的烈士日本军国主义犯下的滔天罪行1.南京大屠杀2.细菌战，731部队3.对抗日根据地进行野蛮的三光政策结合教材分析感悟抗战胜利的意义通过大量事实图片，了解真相，学生会增长知识，增强情感。通过哀悼烈士，意识到那些为抗日捐躯的人士，他们都是中华民族的英雄。通过了解事实，更能使学生了解真相，进入角色。这样，教学效果会更好。讨论设置讨论：当代中学生，应该如何看待这段历史？应当如何处理中日关系？学生可以开始争论让学生明确：以史为鉴，面向未来。小结通过本课的学习，了解到日本帝国主义的凶残本性，日本的侵华战争给中华民族带来了深重的灾难，我们要永远记住这惨痛的历史!中国人民，是不屈服于任何外来侵略者的，在民族危亡的紧要关头，各族人民拿起武器，走上战场，掀起了全民族的抗战!这就是这一节课我们要学的内容。此时的学生，也已是义愤填膺，随时准备抵抗侵略者。这样的设计，引人入胜，在调动学生的感情的基础上，引入抗战这...
