牡丹江市第十五中学讲学稿学习目标：通读全文，理清脉络，整体感知全文。学习重点：把握小说的情节结构，理解倒叙手法的运用。预习导学：相关知识链接——涓涓细流，汇成江河作者名片（见练习册第四页）背景再现《祝福》是鲁迅小说集《彷徨》的第一篇，最初发表于1924年。20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期，新文化运动的口号是“民主、科学”，而辛亥革命后的中国半封建半殖民地的社会性质依旧，妇女始终处在社会的最底层，民国初年政府颁布的“褒扬条例”中，就有“表彰节烈”的条款。“五四”运动前后，“忠臣不事二主，烈女不嫁二夫”，“饿死事小，失节事大”的礼教观念流毒甚广。鲁迅一向痛恶封建思想观念，同情劳动妇女。1924年前后，鲁迅写了《娜拉走后怎样》《论雷峰塔的倒掉》等抨击束缚妇女的封建伦理道德的杂文，《祝福》则是以小说的形式来剖析病态社会，以引起疗治的主意。文体知识小说的情节大体由开端、发展、高潮、结局几部分组成，有的还前有序幕，后有尾声。关于“祝福”“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种迷信习俗。每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪肉，并将三牲煮熟作为“福礼”，恭请天神和祖宗享用，感谢他们保佑当年“平安”，并祈求来年“幸福”。关于《彷徨》彷徨：游移（犹豫）不定，不知道往哪里走好。1922年，鲁迅思想陷入苦闷时期，不知道国家、社会的前途在哪，曾写诗云：“荷戟独彷徨。”后以“彷徨”二字作继《呐喊》之后的又一部短篇小说集子的名。基础自主落实——夯实基础，聚沙成塔文学常识填空1、《祝福》选自《》，作者（），原名（），他的另两部小说集是《》和《》，散文集是《》，散文诗集是《》，还有杂文集17本。2、“四书”指《》、《》、《》、《》，“五经”指《》、《》、《》、《》、《》五部经典著作。通读课文，填空朱拓（）监生（）陈抟()瘦削（）不更（）事间()或悚()然胆怯（）谬()种形骸（）脸颊（）草窠（）踌蹰（）讪讪()怔怔()一瞥()蹙()缩荸荠（）渣滓（）炮烙（）惴惴()歆（）享牲醴()呜咽()桌帏()敛()拗()不过俨（）然寒xuān（）瑟（）瑟尘芥（）堆沸（）反盈天发现思考——学起于思，思起于疑1、课文中的疑难处2、课文给你感受最深之处是什么，说一点理由。课堂学习一、导入二、展示预习成果三、合作探究1、复述课文，整体感知。2、理清小说思路：请用简洁的语言概括情节，完成下表。小说情节内容小说的结构方式（写作顺序）及作用序幕结局开端发展高潮尾声3、探究序幕和尾声的作用14、小结5、课堂达标检测（见练习册第六页1-3）四、巩固提高从课文中整理出祥林嫂的生平事迹，为祥林嫂写篇小传。第二课时学习目标：1、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的吃人本质。2、从肖像、动作、语言等描写入手，分析文中人物形象。学习重点：学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。一、预习导学：1、小说主要采用什么描写方法描写主人公的，写出她什么性格特点，请找出并分析。2、读课文，找出哪些人与祥林嫂之死有着直接或间接的关系?二、讨论交流：1、找出文中关于祥林嫂的四处肖像描写，比较它们的异同，思考其用意。2、探究小说中其它的人物及其与祥林嫂之死的关系三、总结收获、感悟提升四、达标检测：练习册第五页第3题五、巩固与提高（最少选做一题）探究“四场飞雪”在文中的作用探究小说起名《祝福》的含义2
