高中语文《 第四专题 亡人逸事》教案（一）苏教版必修2-苏教版高一必修2语文教案VIP专享VIP免费

《亡人逸事》教案教学目标：品读作品细节的艺术魅力，作品的朴素大美。教学时间：一课时教学内容及过程：一、导入想必同学们一定知道这句话：“问世间情为何物，直教生死相许。”是啊，爱情和死亡是文学的两大永恒而沉重的主题。中国自古就有悼亡的传统，从《诗经》的“天冷衣单念亡妻”到唐代诗人元稹的“曾经沧海难为水，除却巫山不是云。”把亡妻比成沧海、巫山，无人能超越，表达出深广的思念之情，最有名的要数宋代词人苏轼的《江城子》了，能背一背吗？“十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬃如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。料得年年断肠处，明月夜，短松冈。”可以说，悼亡是文学的一个审美点。今天让我们走近孙犁的作品《亡人逸事》。二、题解亡人，就是指亡妻，逸事，指不为世人所知的事迹。请同学们迅速地浏览全文，概括地讲记述了那些逸事？明确：缘定、初识、持家、临终。预测：学生可能说“天作之合，看戏相亲，勤劳持家，临终话别。三、切入正题这篇文章写于1982年，但是早在19720年作者的妻子因为糖尿病去世了，12年才写这篇文章，这是为什么呢？书上有没有交代。请同学读一读。明确：因为老朋友的多次建议，自己魂牵梦绕，不思量，自难忘。同学们通过找作者生活的一个细节，发现作者写这篇文章主要是因为出于对亡妻的怀念。说到细节（板书）我们课文后面有对它的阐述。请同学们一起读一读：惟有细节将组成作品的价值。……师：①对，细节凸现真、善、美。②是的，细节再现生活图景，其实文章的内容——“缘定”、“初识”、“持家、”“临终”这四个部分，都是通过细节再现的生活图景，展示了亡妻一生的轨迹。③对，细节具有暗示性，是空白的艺术，富有神韵。（板书）④是的，细节表现思想情感。（板书）它可以是一句话、一个动作、一个场景，一个心理活动等。小结以细节描写的价值。刚才我们找到的是一个生活场景，这是一个细节，文章其它地方也有细节描写。四、品读第一部分（分组品读）读文，问这一部分，你最欣赏的细节是什么？为什么？点拨：“真不假，什么事都是天定的。假如不是下雨，我就到不了你家里来！”小结：[妻]庆幸、感到幸福。[我]温暖、也感到满意。这里描绘出小夫妻和谐、美满、恩爱图。五、品读第二部分“那姑娘盯了我一眼，从板凳上跳下来，走到照棚外面，钻进了一辆轿车。”结婚以后，姑姑总是拿这件事和她开玩笑，她也总是说姑姑会出坏道儿。点拨：[妻]慌张、腼腆、害羞。“倚门回首，却把青梅嗅。”[我]一直感到妻的真纯，她的真纯永远荡漾在心间。这里描绘出趣味相亲相爱图。六、品读第三部分（分角色）读“回到娘家……让我多睡了会儿哩！……应该记着。”点拨：妻：娇贵、坚强、慈爱。我：怜惜、心痛、感激。这一部分写出了撒娇图、背瓜图、纺织图、下地赶集图、爱子图。妻子从一个娇贵的女儿转变为一个坚强、质朴的妻子再到一个慈爱的母亲。七、品读第四部分“临终之前……展现了一丝幸福的笑容。”点拨：[妻]知足乐命、质朴一生。[我]无尽哀思、伤痛，自责、愧疚。写出了一幅厚重的恩爱图。附：为什么不把布寄到自家。不让妻为难，因为还有孩子、母亲。表现我的细心对妻的爱。八、对比阅读同为怀念亡妻，与巴金的《怀念萧珊》比较两篇文章有何不同？同学谈感受。明确：一则平淡如水，所谓“淡极始知花更艳”，表现是痛定思痛后的无限哀思。铁凝：当我重读了他的作品，依然深深地受着感动。他的作品所抵达的人性深度是那么刻骨；它的既节制、又酣畅的叙述所成就的气质温婉而又凛然；它那清新而又讲究的语言，以其所呈现的素朴大美使人不愿错过每一个字。一则字字皆是血，句句都是泪，全文悲痛惨绝，不忍卒读，悲痛浓得化不开。亡悼主题有不同的风格，但是率真的性情、真诚的人格、真挚的情感，具有打动人心的永恒魅力。