晏子治东阿教学目标1.掌握文中常见的文言实词、虚词及文言句式，训练学生的文言翻译能力。2.学习文中对比手法的运用，了解晏子的政治思想。重点难点文言词语的掌握，文言知识的积累教具准备多媒体课时安排[导入：“圣人千虑，必有一失，愚人千虑，必有一得。”“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”这是晏子留给我们的名言警句。晏子生活俭朴，忧国爱民，敢于主持正义，又善于辞令，在外交活动中不畏强暴，维护国家尊严。睿智的思想让他妙连珠，成为春秋时期齐国继管仲之后的大政治家。今天我们通过学习《晏子治东阿》走近晏子，了解晏子的政治思想。一关于晏子和《晏子春秋》晏子（？一前500），字仲，名婴，谥号为平，夷维（今山东省高密县）人，为春秋时期著名政治家。历任灵公、庄公、景公三世。博闻强识，善于辞令。他主张以礼治国，力谏齐景公轻赋省刑。汉代刘向《晏子春秋》叙录，曾把晏子和春秋初年的著名政治家管仲相提并论。《晏子春秋》是记录晏子思想言行的一部书，相传是晏子所作，实为后人根据晏子的逸闻轶事编写的。全书八卷（篇），包括《内篇》六卷（《谏上》《谏下》《问上》《问下》《杂上》《杂下》），《外篇》二卷，共收录200多个简短故事。二关于作者刘向是西汉经学家、目录学家、文学家。本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。汉成帝时改名为“向”，所撰的《别录》，为我国最早的目录学著作。今存《新序》《说苑》《列女传》《战国策》等书。《说苑》是刘向散文的代表作，是刘向分类纂辑先秦至汉初史事和传说，杂以议论，以阐明儒家的政治思想和伦理观点为主旨。其中很多篇章类于后来的志人小说，在刘向散文中最具文学价值，对后来的文言小说有不少影响。三初步感知课文听课文录音，或者教师泛读，正确识读课文。学生齐读或自由读，根据课文注释，疏通词句，初步感知课文，把握大意。四解析课文，完成文言积累按照高考的文言训练要求，边读边译，边总结。（一）重点词语景公召而数之曰数：shǔ责备寡人将加大诛于子诛：责罚便事左右便：biàn能言善辩。教学方法、教学手段与学法、学情景公乃下席而谢之曰谢：道歉子强复治东阿强：qiǎng勉强寡人无复与焉与：yù参与，干预（二）通假字①属托不行（属：同“嘱”，嘱咐）②并曾赋敛（通“增”，增加）③仓库少内（通“纳”，上缴，交纳）④再拜便辟（通“避”，退避）（三）词类活用①三年不治,臣请死之(名词的为动用法,为……而死)②而君反以罪臣(名词活用为动词,怪罪,责怪)③以利其民（使动用法，使…受益）（四）古今异义①寡人将加大诛于子（古：加以狠狠地今义：增加，加强）②于是明年上计（古：第二年今义：今年的下一年）③属托不行，货不至赂（古：不去做今义：没本领；不能够）④仓库少内，便事左右。（古：近臣今义：表方位的名词）（五）文言句式①甚善矣,子之治东阿也。(主谓倒装句)②寡人将加大诛于子。（状语后置句）③东阿者，子之东阿也。（判断句）五赏析课文1梳理文章脉络：晏子治东阿三年——召而数之——请改道易行——迎而贺之——晏子论道——景公下席而谢之2在这个故事中晏子采用了什么方法说服景公？明确：文章采用前后对比的方法。3对晏子前后两次不同的治理，齐景公的态度有什么不同？明确：晏子受命治理东阿，“属托不行，货赂不至，陂池之鱼，以利贫民”，经过三年的精心治理，东阿社会安定，百姓乐业；但是景公“反以罪臣”。“改道易行”后三年，晏子不惩治懒人恶人，决狱断案，袒护豪强，甚至营私舞弊、欺上瞒下，但齐景公“迎而贺臣”。4齐景公为什么有这样不同的态度？你对此有什么启示？明确：齐景公只听信近臣对晏子的评价，导致他在评价晏子时出现了失误。通过两次治理东阿的行为，告诫齐景公“利于国者爱之，害于国者恶之，则天下治平，百姓和集”。同时也启发后人：评价人(考核官员是否尽职尽责)要客观公正，不能偏听偏信，不作实际调查研究就轻下结论。六拓展思考晏子改道易行，得到齐景公的认可。你怎么评价晏子的这次进谏？再联系生活实际谈谈你的看法。参考：①晏子说服景公的方法，用的前后效果的对比，在事实面前，景公才认识到了自己的错误，也可以说是动...
