时间参加人员地点主备人课题数学伴我们成长教学目标3.情感态度与价值观:通过对数学问题的自主探索,进一步体会数学学习促进了我们成长,发展了我们的思维。重、难点即考点分析重点:1.结合具体例子,体会数学与我们的成长密切相关。2.通过对小学数学知识的归纳,感受到数学学习促进了我们的成长。难点:结合具体例子,体会数学与我们的成长密切相关。课时安排1课时教具使用剪刀、长方形纸片教学环节安排备注1.回忆、交流、积极大胆发言。一.引入新课著名数学家华罗庚说过:“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生物之谜、日用之繁等各个方面,无处不有数学的贡献.”让我们走进数学世界,去领略一下数学的风采.二.导学随着年龄增长,你随时随地都在接触数学.你开始在大人们的指导下,学习数数;学习画三角形、方块和圆;用剪刀剪出各种美丽的图案,或者用纸折出小鸟、小船等各种形状的玩具;到商店去购买你喜欢吃的各种食品;…….这一切的一切,你会逐渐意识到都和数、数的运算、数的比较、图形的大小、图形的形状、图形的位置有关,这又是数学.你进入学校,正式开始学习数学这门学科,懂得了初步的数学语言.知道了整数和分数;学会了加、减、乘、除;认识了三角形、长方形、正方形、圆,以及长方体、正方体、圆柱体和球等几何图形;了解了简单的统计知识.数学知识开阔了你的视野,改变了你的思维方式,使你变得更聪明了.1.现在让我们进入时空的隧道,回忆我们的成长历程:出生——学前——小学(板书),我们每一天都在接触数学并不断学习它,相信吗?不妨大家从不同阶段来举出一些我们身边或亲身经历的例子,试一试。(积极鼓励)(师、生共同讨论交流,从具体事例中分析并找出数学信息。)2.进入小学,我们正式开始学习数学,回忆一下,在小学阶段我们学习的主要数学知识有哪些?3.指定若干名学生口答,师生共同系统归纳:数与式:认识、计算、方程、解应用题;图形:图形的认识、图形的画法、图形的计算;统计知识。2.回忆、交流。3.观察、计算、思考、探索。4.数学知识的学习,不仅开阔了我们的视野,而且改变了我们的思维方式,使我们变得更加聪明了。发挥一下我们的聪明才智,尝试解决下面的2个问题:(1)投影或小黑板展示下列问题:①计算并观察下列三组算式:②已知25×25=625,则24×26=(不要计算)③你能举出一个类似的例子吗?④更一般地,若a×a=m,则(a+1)(a-1)=。(老师点评、表扬)(2)投影或小黑板展示教材第13页第4题。通过刚才的解题,可以看出同学们都非常聪明,其实不仅我们每个人离不开数学,而且整个人类、整个社会也离不开数学,同学们课后可以阅读一下第1节第2点《人类离不开数学》,体会数学对促进人类社会发展的重大作用。作业布置(1)谈一谈你对数学的兴趣、学习数学的方法以及学习中存在的困难等;(2)习题1.1第2、4题。重难点及考点巩固性练习练习1.一个数加5,再乘以2,再减去4,再除以2,再减去原来这个数后还得原来这个数,问这个数是多少?2.用剪刀将如图所示的长方形纸片沿着一条直线剪成两部分,并使这两部分既能拼成平行四边形,又能拼成三角形或梯形.应该怎么剪?课后延伸练习1、猜谜语(各打数学中常用字)千人分在北上下;②1人立在口上边答案:①乘;②倍2、在与伙伴玩“24点”游戏中,使数1,5,5,5通过运算得24?答案:[5-(1÷5)]×53、只允许添两个“一”、一个“十”和一个括号,不改变数字顺序,把1,2,3,4,5,6,7,8,9这九个数字连成结果为100的算式:123456789=100答案:123-(45+67-89)=1004、把长方形剪去一个角,它可能是几边形?4.学生取出剪刀和长方形纸片,小组合作,动手尝试解决。学生1学生2学生拼图(略)答案:三边形,四边形,五边形.