第一节元素与物质的关系教案（第一课时）一、教学内容本节课为鲁科版高中化学必修一中的第二章第一节元素与物质的关系的第一课时，面向高一学生。在初中，学生已经学过几种物质的具体性质和单质、酸、碱、盐、氧化物的一般性质。但他们只是从单个物质的角度认识物质的性质，尚未从一类物质的角度认识物质的性质，更未建立起元素与物质的关系。因此，通过元素与物质的关系的研究，引导学生以元素的观点认识物质；并在后续基础上从不同标准将诸多化学物质分类，形成系统科学的知识网络。二、教学目标知识与技能：初步接触各种元素及其化合物，知道元素以游离态和化合态两种形态在物质中存在，建立起元素与物质家族的关系，了解110多种元素为什么能组成上千万种物质。过程与方法：学会如何以元素为核心认识物质；学会合作学习的方法。情感态度与价值观：感受化学物质世界的丰富性；树立运用化学知识的意识；体会合作学习的快乐和意义。三、教学重难点重点：元素与物质的关系难点：元素价态与物质的关系四、教学准备（一）学生准备要求学生复习初中化学中单质、氧化物、酸、碱、盐之间的关系，复习第一章第二节研究物质性质的方法和程序，为学习本节教材做准备。（二）教师准备教学媒体及课件。教学方法——引导探究法；学习方法——合作学习法。五、教学过程【板书】第一节元素与物质的分类【板书】一.元素与物质的关系1.联想·质疑（提出本节教材的核心问题）（含导入，4min）(1)110多种元素是如何构成几千万种物质的？(2)为了更好地研究物质的性质和用途，应怎样对物质进行分类？用什么样的标准分类？(3)各类物质之间具有怎样的关系？2.交流·研讨(引发学生对于物质与元素之间的已有认识。通过对熟悉物质的组成元素的分析，逐渐建立起元素与物质的关系。)【问题1】（P31）找出组成元素；由已找出的元素重新组合成新的物质。合作学习的实施：针对课本P31的2个问题，以四人一个小组的形式进行交流活动，教师下发给学生交流讨论的记录表，按照元素的化合价规则（正价在前，负价在后）各自填写这些熟悉物质中的元素还能组成物质的化学式（书中已有的化学式不再重写）：（共10min）(1)若只由一种元素组成，请写出其化学式。这一类物质属于单质还是属于化合用心爱心专心物？（2）若由两种元素组成化合物，先在下面的两个表格中将能形成化合物的元素画上连线，并请写出其化学式（开展个人和小组比赛，看谁写得又多又准确）。这一类物质属于单质还是属于化合物？（3）若由三种元素组成化合物，请写出其化学式。【板书】1、几个概念：（1）单质、化合物（2）游离态：元素以单质的形式存在的状态称为该元素的游离态（3）化合态：元素以化合物的形式存在的状态称为该元素的化合态（4）同种元素可以形成不同的单质。这些单质都称为该元素的同素异形体【问题2】（P31）含碳物质的研究。教师要引导学生找出含碳物质中的组成元素，研究含有0、+2、+4的碳元素的物质。（4min）（注意：—4价含碳物质供学有余力的学生研究）3.得出结论：（5min）（1）元素是物质的基本组成成分，物质都是由元素组成的。（2）同一种元素可以自身组成纯净物——单质（元素以单质的形式存在的状态称为该元素的游离态）（3）不同种元素相互之间按照一定的规律可以组成纯净物——化合物（元素以化合物的形式存在的状态称为该元素的化合态）；相同的元素也可组成不同的化合用心爱心专心正价元素负价元素Na（+1）O（—2）Mg（+2）Cu（+1、+2）Cl（—1）Ca（+2）C（+2、+4）S（—2）H（+1）S（+4、+6）CH4CO2、CaCO3Na2CO3、NaHCO3C+4—40+2化合价化学式CO物。由于元素可以按照一定的规律以不同的种类和不同的方式进行组合，因而110多种元素能够构成庞大繁杂的物质世界（回答联想·质疑中的第一个问题）。4.迁移·应用（1）丰富已有的元素——纯净物图，展现元素与物质的关系。（7min）①省略号（一类物质）给学生留下了一个再创造的空间。如含铜物质、含钠物质（金属）、含氢物质、含碳物质、含硫物质（非金属）等均可依下图建立相应的图示（教师启发，学生演练）。②化合物中的化学式也给学生留下了一个再创造的空间。教师引...
