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高中语文 1 荷塘月色教学设计 新人教版必修2-新人教版高中必修2语文教案VIP免费

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《荷塘月色》单元目标:知识与技能1.通过对文章第四段的赏析,构造出荷塘月色风景的画面。2.通过重点词句领悟作者的思想情感,学习作者运用语言的技巧。过程与方法通过对文章的课堂导入,使学生了解《荷塘月色》的写作背景。学生反复品读第四段文字,体会作者当时的情感。情感态度价值观通过学习朱自清先生的散文,提高学生赏析散文的能力,树立学生正确的审美观,使学生对散文鉴赏有进一步的认识。单元教学重难点1.了解作者的写作背景。2.赏析文章第四段对月下荷塘的描写,揣摩重点词句,了解这些文字的意境和情感,感悟情景合一的妙处。3.对这段文字中的修辞方法进行赏析,体会作者创设的意境之美。教学媒体:多媒体、投影仪课时安排二课时第一课时教学过程:(1)目标引导(约1分钟)(多媒体展示)【课文导入】作者介绍:朱自清,生于光绪年间,原名朱自华,字佩弦,号秋实。江苏扬州人。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。背景介绍:这篇文章写于1927年,由于蒋介石叛变革命,中国处于一片黑暗之中。在这样的社会,作者看不到希望,但又想做一个自由的知识分子,苦闷彷徨是自然而然的。《荷塘月色》就是在这样的背景下写成的。朱自清其他作品欣赏:《匆匆》中这是叹流光易逝,惜时如金的朱自清。《春》中这是热爱自然,珍惜青春的朱自清。以上是一代文学大师,用饱蘸深情而又富有灵性的笔,为我们描绘出的优美画卷,抒发了对热爱自然,热爱青春,热爱生命的感情。今天我们一起来欣赏他的又一美文《荷塘月色》,一起走进朱自清先生为我们描绘的宁静,淡雅,柔和的富有诗情画意的意境之中。(2)明确项目先学自研:(约15分钟)(多媒体展示)师读生思:大家可以闭上眼,在脑海中构想一幅月下荷塘的景象,体会作者当时的情感。问:大家觉得美不美?又美在哪里呢?学生带着问题品读:这一段是景物描写,作者依次写了什么?又是怎样将它写美的?明确:先写茂密的荷叶,又多姿多态的荷花,以及阵阵传来的荷香,写叶子与花的一丝颤动(起波痕,是菏波),最后写脉脉的流水。本段是按照驻足观察的顺序,视线有近及远,由上而下来写的。本段可以分为两层,第一层写静态,叶子像“舞女的裙”(芭蕾舞女演员裙子旋转起来的样子?)写出了叶子高而大,舒展。并且写叶子,运用了三个叠词(田田、亭亭、层层)。花“袅娜”“羞涩”像人一样的娇美,写出了形态美,像“明珠”“星星”“美人”,则写出了荷花在想象中的光华。花香“缕缕”像“远处高楼上渺茫的歌声”,突出隐约、细微、不易察觉的感觉,激活了读者的美好想象。第二层写动态,有视觉形象,叶子“有一丝的颤动”,而且“像闪电一般”形容很快,最后化为“一道凝碧的波痕”,“凝碧”形容在视觉形象上颜色很深。最后写“脉脉的流水”,体现了一丝丝的深情。有听觉形象,风吹花叶的颤动声音。(分出静、动态美)动静结合,给读者以不同的感觉。这段文字的特点是将描写荷塘和描写月色巧妙的结合起来。荷塘,是月下的荷塘;月色,是荷塘上的月色。这段没有直接写月,但处处有月,荷叶、荷花都处在月光的照耀之下,月光之下,荷花也是银白色的,这是它和“明珠”“星星”的相似点。写荷花的香味,缕缕清香,微风传送,向远处传来的歌声一样动人心怀,这优雅淡远的感受也只能在月夜独处时才会有,如在嘈杂的白天,绝不会有这样的感受。(3)生生质疑互动探究:重点修辞这段文字之所以美,也源于运用了许多的修辞方法,其中一种修辞,是我们高中以来认识的一种新的修辞。你看林黛玉在《游海棠》中有一句好诗“见得梅花一缕魂”,可见花的魂在于一缕香,荷香该怎么描绘呢?用“香喷喷”行不行?用“很香”好不好?那我们看作者是怎样描写的:例:微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。清香像“远处高楼上渺茫的歌声”,初看这个句子有些诧异,香味(嗅觉)怎会像歌声(听觉)呢?然而细加揣摩就会明白:零星、点缀(花少),微风(不是大风),空气中飘来的荷香想必不是很浓,是淡淡的,而且随着微风的方向回旋,似有若无,感觉上像远处传来的渺茫的歌声,“渺茫”在这里给我们指示一个想象的方向,时断时续,依稀可辨。通常...

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