教学主题五四爱国运动一、教材分析本单元的内容是新民主主义革命的兴起。五四运动是岳麓版高中历史必修一第16课，它上承辛亥革命，下启中国共产党的诞生。是继地主、农民、资产阶级的斗争相继失败之后的一只新兴力量为探索救国救民道路而进行的不屈的抗争，工人阶级开始作为独立的政治力量登上了历史的舞台，并取得了反帝爱国运动的初步胜利。同时，它也预示着新民主主义革命的曙光喷薄欲出。马克思主义传入中国，影响和教育了一批先进的知识分子，他们在五四运动中广泛传播民主和科学思想，使五四运动成为了一场具有鲜明的民主和科学精神的新文化运动，这为下一单元“马克思主义的产生、发展与中国新民主主义革命”做了铺垫。所以本课在此单元的地位十分重要，它具有承上启下，继往开来的重要作用二、学生分析教学对象是高一学生，年龄在十六、七岁之间，好奇心、求知欲较强，历史思维能力较薄弱。学生在初中对五四运动已有所了解，初步掌握了一些分析历史问题的方法、能力。因此根据学生心理、知识、能力基础采用灵活的教学方法，借助网络、文字、图片、视频等资料对重难点进行突破性阐释，训练学生自主学习、质疑、探究能力，有利于激发学习兴趣，使学生更直观地感受、体验、认识和理解历史问题。三、教学目标1．知识与技能掌握“二十一条”的严重影响；巴黎和会的概况、性质；五四运动的爆发、口号、发展及结果；五四精神的内涵；对社会变革的影响。2．过程与方法（1）学生在学习五四运动历史背景的有关材料的过程中，把握通过真实的历史细节探索历史真实面目的方法。（2）学生在阅读、理解历史材料并解决历史问题的过程中，进一步学会依据历史材料解释历史问题的方法。3．情感态度价值观方面：（1）在学习五四运动的背景中，进一步了解中国近代国情，体会到青年是国家的希望，逐步形成对国家的历史使命感和社会责任感，树立爱国主义情感，树立为社会进步事业做贡献的人生理想。（2）通过学习，认识到五四运动是一次以爱国为宗旨的救亡运动，爱国、进步、民主、科学是五四精神的主要内容，也是当代青年在国家现代化建设中应该弘扬的精神。四、教学环境R简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境R网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、课前学生依据微电影自主学习、质疑并提交，为课堂小组交流做好准备，为教师备课提供素材，培养学生的自主学习，探究能力，提高学生自己搜集资料，整合史料的能力。2、课堂中展示视频、图片、史料，师生互动，引导学生全面的认知历史事件，使学生评价历史事件的能力提高。3、引导学生小组建构本课知识体系，并投影展示，使学生形成全面的知识体系，培养学生的归纳建构能力。4、运用PPT当堂达标试题，进行评价，个别同学、个别题目、个别选项评价，激发学生的求知欲、增强学习的主动性。六、教学流程设计（可加行）教学环节教师活动学生活动信息技术支持（资（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）源、方法、手段等）导入利用视频《中国共青团团歌》观看视频，体会歌曲的青春蓬勃的朝气，责任感。PPT视频、讲授利用虚拟情景人物——连升的成长历程引导课堂教学。在教师的引导下学习本课。积极参与课堂活动。PPT、视频、图片、史料研讨、探究、教师引导每个小组对个性化疑难进行探讨，提出必须讨论的典型疑难（重点）学生为主体，合作学习。学生小组长分工引导小组讨论解决疑难PPT展示教师抽查，鼓励主动展示学生展示，互评或质疑补充历史启示和感悟展示青年积极参加国家建设的图片，播放《少年中国说》学生体会，体验，感受，情感升华PPT建构体系教师展示知识结构学生自主建构概念图七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右一、学习同组其他老师的经验，把全课分为三大环节：寻源五四、走进五四、感悟五四。二、在导课与结束语设计上前后呼应，形成对照。导课时以虚拟人物——连升的幼稚开始，提出反思历史、...
