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高中语文《春末闲谈》教案 苏教版选修《现代散文选读》-苏教版高二《现代散文选读》语文教案VIP免费

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《春末闲谈》【教学目标】1、领悟文章“闲谈正说”的艺术特点。2、体会鲁迅犀利的文风和入木三分的论理风格。3、体会洒脱的文笔中蕴藏的幽默讽刺的批判色彩。【课时安排】2课时【教学时数】第一课时这篇文章写于1925年4月22日的北京。当时,以北洋军阀政府为中心的封建势力和帝国主义势力,为了对抗日益高涨的饿革命运动,实行白色恐怖政策,在思想文化战线上提倡“尊孔诗经,”出现了一群所谓“特殊智识阶级,”鼓吹“特别国情”。鲁迅的“闲谈”正是在这样的背景下写成的,他将深刻的思想借用具体平凡的事物和生动的形象加以表达,看似信手拈来,似乎漫不经心,闲谈絮语之笔,实质是触发思考的导火索。文题虽小,旨意却大。名曰“闲谈”,实则“正说”,别具匠心,严密为文,令人拍案叫绝。全文8个自然节可分三段:(一)、(①②③)闲话细腰蜂捕捉小青虫的趣事和细腰蜂毒针的神奇功能。(二)、(④⑤⑥)由细腰蜂的毒针联想到旧时统治者的精神控制术,讽刺其在理论和实效上的失败。(三)、(⑦⑧)治人者“无法禁止人们的思想”,因此,“阔人的天下一时总怕难得太平的了”。[意图]教师角色的转换是教学设计的核心。教师的职责是动态地“导”,而不是被动地“教”。本文是鲁迅“闲话风”散文的典范之作,正如季羡林指出的那样,“它们多半是结构谨严之作,决不是愿意怎样写就怎样写的轻率产品。优秀的散文家,大都是在‘意匠惨淡经营中’,简练揣摩,煞费苦心,在文章的结构和语言的选用上,狠下功夫。”(《漫谈散文》)与鲁迅那些实有所指激烈抨击的杂文相比,《春末闲谈》寓意深广,态度也更为洒脱从容。引导学生从“读懂鲁迅”的角度,发挥教师激发、点拨、引领的作用,充分调动学生的思辩能力,自发地分析、归纳,去透视鲁迅“闲谈”之中“正说”的深刻含义,进而体悟鲁迅“闲话风”散文语言和结构的独特魅力。一、文章开篇记叙故乡细腰蜂捕捉青蛙的“闲趣”,在“闲谈”中有何作用?鲁迅善于将深刻的思想借用具体平凡的事物和生动的形象加以表达,看似信手拈来,似乎漫不经心,闲谈絮语之笔,实质是触发思考的导线。“细腰蜂神奇的毒针”,既是对蜾蠃这种寄生蜂独特功能的描述,也是对下文揭露旧时统治阶级精神麻痹术的形象比喻。二、昆德拉说:“对存在进行深思”。鲁迅时在北京,正值北洋军阀实行恐怖政策统治时期,鲁迅为何在此时此地作此“闲谈”?能否缄口不读?文中每一处“闲谈”,与当时现实社会有何联系?(引导联系时代背景材料和鲁迅其他作品展开议论)[点拨]联系一九二五年中国社会现实的黑暗和课文提供的信息,可以看出,“鲁迅的骨头是最硬的,他没有丝毫的奴颜和媚骨,这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格”(毛泽东语)。战士的责任,作家的良知,促使鲁迅无法缄口。“闲谈”是鲁迅“对存在进行思考”的一种成熟的高级形式,坚持“韧”的战斗的有力武器。三、文中所谓“我国的圣君,贤臣,圣贤,圣贤之徒,却早已有过这一种黄金世界的理想了”,这里“黄金世界的理想”指什么?指历代封建统治阶级的封建礼教和迷惑人民的精神控制术。“闲谈”的范围近而扩大到历史和现状,从理论和实践两方面娓娓谈开,最后提升到“特殊知识阶级”的国民的“精神文明”的高度。这里所谓的“精神文明”,正是“闲谈”要害!四、用自己的话概况鲁迅“闲谈”的实质,为“正说”命名。(引导深入理解文章的思想内涵和鲁迅讽刺幽默艺术的魅力)1、“细腰蜂的神奇毒针”——封建统治阶级迷惑民众的精神控制术终难奏效!百姓不是“小青虫”!2、“中国妇女的境遇是极其平等的”(看看《祝福》祥林嫂的下场就明白了!)3、“刑天舞干戚,猛志固常在。”(思想是禁止不了的!)4、“造物主可恨”(倒行逆施者,枉费心机。)5、“刑天不死”(哪里有压迫,哪里就有反抗!)6、“精神文明太高了之后”(封建礼教及其卫道者及其形形色色的精神麻痹术,必将遭到历史的唾弃!)鲁迅明明白白地告诉人们:旧时统治阶级迷惑人民的“各种麻痹术”和“不准集会,不准开会”等禁锢镇压百姓的权术,“实在比细腰蜂所做的要难得多”,是“不能十分奏效的”。历代统治阶级失败的根本原因是:...

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