高中语文 《我的呼吁》教案 人教版第一册VIP免费

《我的呼吁》教案●教学目标：1、了解史怀哲的生平经历和伟大的追求，让学生对史怀哲的伟大人格产生崇敬之情。2、理解文章思路，体会文章严谨的逻辑性。3、分析理解史怀哲敬畏生命的哲学思想。●教学重点：理解史怀哲所呼吁的“选择良善，放弃暴力；选择互助，放弃歧视；选择和平，放弃战争”的伟大思想。●教学难点：如何理解史怀哲的“尊重生命的伦理”。●教具准备：多媒体课件●教学方法：朗读法、问答法、比较法●课时安排：1课时●板书设计：尊暴行——————良善重疫病——————互助生战争——————和平命●教学步骤：一、导入新课：人活世上，都会有一定的追求。你认为，我们普通人心中的追求是什么？（学生回答：前程、家庭、工作、钱权、地位等）这些追求都是从个人角度出发的。再高一点的追求呢？（学生答：为人民、祖国奉献一切。）这些追求是从人民、祖国的角度出发的。还有更高的追求吗？（学生答：为整个人类奉献一切。）这是从整个人类的角度出发的。还有没有更高境界的追求吗？（学生没答上来）今天，我们一起来学习史怀哲的《我的呼吁》，聆听他的呼吁，体会他伟大的追求境界。二、介绍作者生平（幻灯片展示）：史怀哲（1875－1965）法国神学家、哲学家、医生，一生致力于非洲国家的医疗服务事业，1952年获诺贝尔和平奖。史怀哲不仅是一位神学哲学和医学的三科博士，而且还是享有盛名的音乐家然而，就在38岁的他事业和前途一片光明的时候，他作出了一个惊人的决定：到非洲去！随后，他放弃在欧洲的优越生活条件和锦绣前程，携妻子一起前往非洲的兰巴雷内。他在条件极其恶劣的丛林中创办诊所，夜以继日地医治居民的疾病开启他们的灵魂，把毕生的爱与心血奉献给了非洲，直至90岁逝世。老师问：从中你感受到了什么？学生答：一颗伟大而博爱的灵魂。幻灯片展示爱因斯坦对史怀哲的评价：像史怀哲这样理想地集善和对美的渴望于一身的人，我几乎没有发现过。老师总结：史怀哲真是一位不能不让我们肃然起敬的人，现在就让我们一起聆听他的呼吁。三、释题：专心爱心用心1提问：史怀哲是呼吁，而不是呼喊，“呼吁”与“呼喊”有什么区别？回答：呼喊：喊，嚷。呼吁：向个人或社会申述，请求援助或主持公道。“呼吁”的内容往往是“真、善、美”，需要大众共同努力。四、检查预习情况：提问：作者向谁呼吁？所呼吁的内容是什么？（用原文一句话概括）回答：“我要呼吁全人类，重视尊重生命的伦理。”提问：“伦理”指什么？回答：“伦理”，指人与人相处的各种道德准则。五、朗读课文，理清思路，把握主旨：提问：此文先讲了什么，再讲了什么，最后又讲了什么？回答：提出并解释主张(1、2）如何尊重生命（3—6）对国家领袖们的希望（7）老师进一步引导学生深入理解课文思路和主旨：1、第一部分：史怀哲是如何解释主张的？学生：重视尊重生命的伦理，反对将所有的生物分为有价值的与没有价值的高等的与低等的；需要对一切具有生存意志的生命采取尊重的态度，就像对自己一样；善就是：爱护并促进生命，把具有发展能力的生命提升到最有价值的地位。恶就是：伤害并破坏生命，阻碍生命的发展。由于尊重生命的伦理，我们将和全世界产生精神上的关联。2、第二部分：哪些危险正威胁着人类的生存？对此，人类应该怎么做？学生：暴行、疫病和战争。面对“暴行”，人们应该选择“良善”；面对“疫病”，人们应该“互助”；面对“战争”，人们应该追求“和平”。3、第三部分：学生齐读。老师总结：这不仅是对国家领袖们的希望，也是对整个人类的希望。我们每个人都有责任，有义务尊重生命。六、比较：这是一篇授奖仪式上的演说词，你觉得它和一般的受奖答辞在内容上有什么不同吗？学生回答，老师总结：一般的受奖答词都是关于感谢的话，这本无可非议，但说多了会给人一种矫揉造作的感觉。史怀哲站在诺贝尔授奖仪式的舞台上，面对自然科学、人文科学领域的精英、泰斗，面对那让人艳羡的巨额奖金，他庄严地向全人类发出了呼吁：重视尊重生命的伦理。言为心声，这正是史怀哲毕生的追求。由此，可以看出，他是站在生命的高度进行呼吁和追求。他用行动告诉我们：什么样的追求决定什么...