教学主题五四爱国运动一、教材分析本课上承辛亥革命即旧民主主义革命，下启五四运动以后的新民主主义革命，是中国新民主主义革命的伟大开端，又是历史学科的主干知识。二、学生分析初中已学习过五四运动的历史，已经具备了一定的历史知识和能力基础。对学生来说，如何从史料中提炼要点的概述能力有难度。分析五四运动对中国社会变革的影响，对学生来说是个难点问题。三、教学目标﹙一﹚知识与能力1、理解和掌握五四运动的背景、过程及对中国社会变革的影响。2、学生在搜集五四运动相关资料过程中，提高通过多种途径获取并处理历史信息的能力。﹙二﹚过程与方法1、掌握五四运动的史实，培养学生论从史出的学习方法，理解五四精神。2、指导学生搜集相关资料，提高通过多种途径获取并处理历史信息的能力。﹙三﹚情感态度与价值观通过学习，认识五四运动是一次以爱国为宗旨的救亡运动，培养学生以天下为己任的社会责任感。四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1.本课时主要运用艾奇视频电子相册、硕鼠、格式工厂制作微视频、PPT等技术手段辅助教学2.让学生利用课余时间搜集五四运动的相关资料，由课代表负责整合，上交老师；老师在导入环节讲述一座建筑的历史，从而活跃课堂气氛，激发学生兴趣。3.为了更好地引导学生了解这段历史，我把课文分成四个篇章：即第一篇章：探源五四；第二篇章：走进五四；第三篇章：感悟五四第四篇章：弘扬五四。4.利用硕鼠下载工具下载《我的1919》视频、格式化工厂进行视频格式的转换和剪辑，在讲授第一篇章时播放，使学生直观感受，引起学生的共鸣，同时展示材料让学生合作探究，加深学生对五四运动原因的理解。5.为让学生印象更深刻，我在第二篇章中让学生用搜集的史料展示五四运动的经过和结果，并以表格的形式让学生自主总结。6.在第三篇章中，我引用名人观点，通过评价五四运动，培养学生分析和理解问题的能力。通过比较五四运动和辛亥革命，加深学生对五四运动是新民主主义革命开端的认识。7.在第四篇章中，让学生结合五四精神评价钓鱼岛事件，加深学生对五四精神的体会，并联系自身，让学生思考如何发扬五四精神，使学生形成正确的价值观和良好的社会责任感。8.在知识总结的环节，利用展台展示学生对于知识的总结，引导学生构建知识树。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）课前准备要求学生分组进行五四运动相关材料的搜集并探究学生完成资料收集，课代表整合上交。导入环节教师利用多媒体讲述一座建筑的历史欣赏图片，倾听历史ppt展示讲授环节1.播放《我的1919》视频，展示材料让学生合作探究，思考五四运动爆发的原因。2.邀请学生代表上台展示五四运动的经过和结果，要求学生自主填写表格。3.展示材料，让学生分析名人对五四运动评价的不同，并比较五四运动和辛亥革命，加深学生对五四运动是新民主主义革命开端的认识。4.展示钓鱼岛事件材料，让学生结合五四精神评价该事件，并思考如何发扬五四精神？1.学生观看视频，小组讨论，回答问题。2.学生代表上台展示，回答表格问题。3.学生分析材料回答问题。4.学生踊跃回答，加深了对五四精神的认识。ppt展示、利用格式工厂转换视频动画的格式知识收获说出任务，提出构建知识树的要求：通过这节课的学习我们都收获了哪些知识呢？2分钟时间自主构建知识树学生在纸上书写知识树再利用多媒体展台展示知识总结引导学生总结知识完善知识体系思维导图七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右为培养学生的自主学习、合作学习能力，我在教学中设计了信息搜寻、合作探究，自主思考、自由发言等这样几个环节，充分调动了学生学习的积极性，让学生走进历史、体会历史。在教学中采用大量直观图片、影音资料等帮助学生理解，让...
