高中语文 辛德勒名单教案2 苏教版必修4-苏教版高一必修4语文教案VIP免费

辛德勒名单(节选)史蒂芬•蔡利安[学习目的]：1．掌握剧本的思想内容，体会剧本中表现出来的人性的复苏；2．了解电影剧本的特点，分析主人公性格的转变。[学习重点难点]：1．进一步认识人性的复杂，净化自己的灵魂，提升自己的人生境界；2．了解电影剧本这一文学体裁的基本特征及主要表现手法。掌握欣赏电影剧本的基本方法；3．着眼作品整体，用联系的观点解读和鉴赏作品的具体细节和情节。4．结合教科书内容和有关学习材料对人性问题进行思考和讨论，并形成自己的独特感受和观点。[学习时间]：1课时[学习内容与步骤]：一、课前观看电影，了解故事情节，获得感性认识。1．电影故事《辛德勒名单》是由史蒂芬•蔡利安根据澳大利亚小说家托马斯•基尼利所著的同名小说改编的电影剧本。该影片曾获得第66届(1994年)奥斯卡最佳影片、最佳导演、最佳改编剧本、最佳艺术指导、最佳摄影、最佳电影剪辑六项大奖。影片真实地再现了德国企业家奥斯卡•辛德勒在第二次世界大战期间保护1000多名犹太人免遭法西斯杀害的历史事件。德国投机商人辛德勒1908年出生于现捷克境内的摩拉维亚。二战初期是国会党党员。他好女色、会享受，是当地有名的纳粹中坚分子。他很善于利用与冲锋队头目的关系攫取最大资本。在被占领的波兰，犹太人是最便宜的劳工。因此，精明的发战争财的辛德勒在他新创办的搪瓷厂只雇佣《纽伦堡种族法》中规定的牺牲者。这些人得到搪瓷厂的一份工作，因此也就得到暂时的安全，没有受到杀人机器的肆虐，辛德勒的工厂成了犹太人的避难所在他那儿工作的人都受到从事生产重要战争产品工作的保护：搪瓷厂给前线部队供应餐具和子弹。然而纳粹对犹太人的残酷迫害使辛德勒越来越不满。到了1943年，克拉科夫犹太人居住区遭受到的残酷血洗，使辛德勒对纳粹的最后一点幻想破灭了。他早就知道德国人建造的火葬场及煤气室，早就听说，浴室和蒸汽室的喷头里流出的不是水，而是毒气。从那时起，辛德勒只有一个想法：尽可能更多地保护犹太人免受纳粹的残害。他制定了一份声称他的工厂正常运转所“必需”的工人名单，通过贿赂纳粹官员，使这批犹太人得以幸存下来。他越来越受到违反种族法的怀疑，但他每次都很机智地躲过了纳粹的迫害。他仍一如既往地不惜冒生命危险营救犹太人。当运输他的女工的一列火车错开到奥斯维辛——比尔肯利时，他破费了一大笔财产把这些女工又追回到了他的工厂。不久，苏联红军来到了克拉科夫市，向在辛德勒工厂里干活的幸存的犹太人宣布：战争结束了。下大雪的一天晚上，辛德勒向工人们告别，获救的1000多名犹太人为他送行，他们把一份自动发起签名的证词交给了他，以证明他并非战犯。同时，他们用自己的金牙和私藏下来的金首饰，打制成一枚金戒指，赠送给辛德勒。戒指上镌刻着一句犹太人的名言“救人一命等于救全人类”。2．影片特色《辛德勒名单》这部影片是近年美国电影的一个里程碑，斯皮尔伯格把这部影片拍的即极具艺术性，又十分好看，这是一部充满着智慧的影片，也是一座后人取之不尽的电影艺术宝库，是足以让后世专门研究的传世之作。⑴电影语言这部影片的电影语言技巧的运用十分出色。斯皮尔伯格大胆的起用黑白色调来表现这个故事，这就使得黑白和彩色之间的反差十分强烈，开篇和结尾中的颜色带有明显的寓意，而影片中的那穿红衣的小女孩也是包含在这个构成中，犹如一个试图跨越战争之河的希望时隐时现却在途中熄灭了，当我们浮出黑白的世界，呼吸自由空气的时候，竟有了一种历尽沧桑的感觉。用电影语言来讲述故事是这部影片的突出特点，影片的开篇，在一个火车站登记的一场戏，开始镜头前只有一张桌子，一瓶墨水，一支钢笔，四周一片寂静，一队人向这里走来，一个登记员坐下仰起头喊了一声“姓名”之后，寂静立刻就被打破了，镜头猛然切换到拥挤着的成百上千的犹太人群上，他们用各种各样的声音在报着自己的姓名。这组镜头给人的视觉和听觉以极大的冲击力，让我们在仓促中走进了那个另人不安的年代辛德勒和德国军官拉关系一段是这部戏运用电影语言十分有代表性的片段，从辛德勒走出旅馆到与德国军人打的火热，影片前后才用了5分钟，而事情交待的清清楚楚。这里较典...