高中语文 活动性学习 《论语》六则 鲁教版必修3VIP专享VIP免费

《论语》六则教案教学目标1．了解孔子及《论语》相关常识；理解课文中包含的思想；2．借助注释和工具书，梳理、积累文中重要的词语和语言知识；3．学会以历史眼光和现代观念认识孔子及儒家文化，增强文化意识，培养对民族文化的认同感。教学辅助多媒体课件教学过程一、导入由师生共同背诵学过的《论语》名句导入课文。二、相关常识1．介绍《论语》。（师生共同回忆。）2．介绍孔子。（师生共同回忆。）三、整体感知1．学生听课文朗读录音，正音正字，注意朗读节奏。2．学生朗读课文，培养语感。3．学生默读课文，借助注释，初知文意。4．教师点拨，学生整体把握课文内容。明确：课文摘录的六章，涉及孔子多个方面的思想。第一则，孔子自述了他学习和修养的过程；第二则，讲述了孔子的学生宰予白天睡觉，孔子对他大加非难；第三则，孔子坦言自己非常好学；第四则，记述了孔子欣赏古乐已经到了痴迷的程度；第五则，记述了孔子提倡“安贫乐道”；第六则，记述了孔子和他的学生们自述其政治上的抱负。四、研读讨论1．通过第一则，我们如何看待孔子所述的道德修养过程？明确：孔子的道德修养过程，有合理因素：第一，他看到了人的道德修养不是一朝一夕的事，不能一下子完成，不能搞突击，要经过长时间的学习和锻炼，要有一个循序渐进的过程。第二，道德的最高境界是思想和言行的融合，自觉地遵守道德规范，而不是勉强去做。这两点对任何人，都是适用的。（鼓励学生表达自己的看法。）2．如何理解孔子对宰予的非难？明确：这件事并不似表面所说的那么简单。结合前后篇章有关内容可以看出，宰予对孔子学说存有异端思想，所以受到孔子斥责。此外，孔子在这里还提出判断一个人的正确方法，即听其言而观其行。（鼓励学生表达自己的看法。）3．从孔子坦言自己非常好学这件事上我们还能看到什么？明确：表明他承认自己的德性和才能都是学来的，并不是“生而知之”。（鼓励学生表达自己的看法。）4．如何理解孔子听《韶》乐入迷这件事？明确：①表明孔子在音乐方面造诣很深；②从上下文来看，也说明孔子对古代礼乐的向往。（教师可补充孔子“礼乐”治国的思想。）（鼓励学生表达自己的看法。）5．如何理解孔子第六则的话语？明确：深深影响了都呆的知识分子，也为一般老百姓所接受。（鼓励学生表达自己的看法。）6．联系当今社会，你如何看待前五则语录表达的思想？7．课文第六则的层次是怎样的？明确：第一层（从开头到“则何以哉”），写孔子问志；第二层（从“子路率尔对曰”到“吾与点也”），写弟子述志；第三层（从“三子者出”到结束），写孔子评志。8．从子路、冉有、公西华的言谈中可以看出他们各自的什么性格特点？明确：子路──有抱负，坦诚，性格也比较鲁莽、轻率；冉有──谦虚谨慎，说话很有分寸；公西华──谦恭有礼，娴于辞令。9．课文第六则语录中的孔子，给你什么样的印象？明确：一个既热情而又严格的老师；一个有抱负的苦闷的活生生的人物形象。（可补充孔子不得志的事情。）10．学生朗读课文，找出出自课文的成语，加深理解，体会孔子形象。五、梳理积累1．文言实词。三十而立（站得住的意思）于予与何诛（责备）始吾于人也（先前，起初）十室之邑（古代庶民聚居之所）居则曰（闲时在家，此指平时）则何以哉（用，做）千乘之国（车辆。春秋时，一辆兵车，配甲士三人，步卒七十二人，称乘）摄乎大国之间（迫近，此指夹在中间）加之以师旅（加到……上）夫子哂之（笑）方六七十（方圆）吾与点也（赞成，同意）2．文言虚词。吾十有五而志于学（介词，表示引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等）因之以饥馑（接着）于予与何诛（语气助词，无义）唯求则非邦也与（句首语气词）3．词类活用。饭疏食饮水（名词用作动词，吃饭）曲肱而枕之（名词用作动词，枕着）鼓瑟希（名词用作动词，击鼓）可使足民（动词的使动用法，使…富足）端章甫（端，名词活用作动词,穿礼服)(章甫，名词活用作动词，戴礼帽)风乎舞雩（名词活用作动词，吹风）赤也为之小，孰能为之大（形容词做名词，小事，大事）4．古今异义。饭疏食饮水（古义“汤”“水”意义相对，“汤”指热水，“水”指冷...