石油和煤重要的烃一、教学目标知识与技能：1．了解苯的组成和结构特征，掌握苯的主要性质；2．进一步强化学生对“结构─性质─用途”关系的认识；3．培养学生的逻辑思维能力。过程与方法：1．观察分析，增强学生的感性认识，了解苯的物理性质；2．围绕结构，通过假设、实验探究等，理解苯的化学性质。情感态度与价值观：1．苯的凯库勒式的发现过程是对学生进行“勤奋─机遇”关系教育的良好素材；2．苯的分子结构与性质的关系，是对学生进行“内因─外因”辩证关系教育的典范；3．通过苯分子的结构介绍，使学生体会到自然界中微观分子结构的对称美。4．通过实验培养学生严谨求实，勤于思考的科学态度。二．重点难点：教学重点：苯的结构特点。引导学生以假说的方法探索苯的结构过程。教学难点：苯的结构特点。引导学生以假说的方法探索苯的结构过程。三．教学策略与手段讲授、假设、实验探究、启发、比较、讨论、展示等。实验、实物、投影、电脑动画。四、教学过程1教师活动学生活动设计意图【情境引入苯的发现】19世纪欧洲许多国家都使用煤气照明，煤气通常是压缩在桶里贮运的，人们发现这种桶里总有一种油状液体，但长时间无人问津。1825年英国科学家法拉第对这种液体产生了浓厚兴趣，他花了整整五年时间提取这种液体，从中得到了一种液体。它是一种烃，后来有人在实验合成了它，并命名为“苯”。这节课我们就一起来探讨苯的有关知识。【板书】二.苯【叙述】首先我们一起探究苯的性质及结构,回顾感悟科学家走的路。【实物展示】一瓶苯【叙述】这就是当年发现的液体，它的物理性质怎样呢【疑问】气味如何？如何闻药品气味？【疑问】还有吗？【展示】取2ml苯加入约5ml水通过实验总结苯的物理性质。请一位同学回答【板书】1、苯的物理性质无色、特殊气味液体，有毒，不溶于水，密度比水小，熔点为5.5℃。【过渡】看完表面的性质，我们再来分析实质问题：结构苯是一种烃，由C、H两种元素组成，其中C%=92.3%，它的蒸气的密度是相同条件下H2的39倍，试计算其分子式。集中精力听讲【回答】无色油状液体请一位同学上讲台闻气味并回答，有特殊气味。密度比水小，不溶于水。无色有毒液体，有特殊的气味，难溶于水，密度比水小等。并填写学案。解：M（苯）=39×2=78（g/mol）n(C)=(78×92.3%)÷12=6（mol）n(H)=78×（1-92.3%）÷1=6（mol）∴分子式C6H6让学生了解苯的发现历程,激发学生兴趣锻炼学生观察能力复习闻药品气味方法。练习简单计算，尝试探索分子式的方法2【评价、设问】大家算得很好。1.根据苯的分子式，试判断它属于饱和烃还是不饱和烃？为什么？2.苯分子的结构怎样呢？会有几个双键？写出可能的结构简式。【提示】四个双键分布在六个碳原子之间，会有哪些结构呢？【小组讨论】（教师启发，鼓励学生大胆发表不同意见【根据学生回答总结评价】实验证明，一个碳原子上连有两个双键不稳定，所以化学家凯库勒提出苯的结构为：【介绍】凯库勒简介【指导阅读】课本历史回眸。【讲解】关于凯库勒悟出苯分子的环状结构的经过，一直是化学史上的一个趣闻。据他自己说这来自于一个梦。那是在1865年他在比利时的根特大学任教，当时他致力研究苯分子的结构，但百思不得其解，想得头都有些痛，已经疲惫不堪的他在书房中睡着了，眼前出现了旋转的碳原子，碳原子的长链像蛇一样盘绕卷曲，忽见一蛇抓住了自己的尾巴，并旋转不停。他像触电般地猛醒起来，整理苯环结构的假说。对此，凯库勒说：“我们应该会做梦！......那么我们就可以发现真理......但不要在清醒的理智检验之前，就宣布我们的梦”。【讲解并板书】2.苯的结构：分子式：C6H6结构式：结构简式：（凯库勒式【设问】：苯的这种结构与烷烃和乙烯的结构有这种结构与烷烃和乙烯的结构有这种结构与烷烃和乙烯的结构有哪些差异？这样的结构对其化学性质有何影响？【探究实验】①苯与酸性高锰酸钾溶液反应吗？【回答】非常不饱和，据饱和烷烃的推断会有双键，2*6+2—6=8，应有四个双键【小组代表发言】可能的结构简式有：CH2=C=C=C=CH2CH3CH2=C=CH-CH=C=CH2CH2=C=C=CH-CH=CH2学生自学阅读教材学生认真听讲。学生观察实验，描述结复习双键个...
