教学主题新民主主义革命与中国共产党一、教材分析本单元主要学习的是近代中国的民主革命，包括：旧民主主义革命新民主主义革命，而这节课正是新民主主义的开端。在教学的过程中要与旧民主主义革命比较学习，分析清楚这两个概念，为后面的学习做铺垫。教材主要从三个方面介绍了我国新民主主义革命崛起的情况：五四风雷、中国共产党的诞生、国共合作和北伐战争。起承上启下作用。二、学生分析高中学生自身的知识、个性与社会性都比初中有了较为充分的发展，他们具有强烈的探究世界的动机，他们的分析能力、辩证思维也明显增强，而且获得比较丰富的学习方法。高一学生整体素质较高，思维活跃，但是从学习方式上看，他们尚未彻底摆脱对教师的依赖，主体意识和独立思想不足。同时认识比较肤浅，大多停留在表层，没有形成系统、深刻的认识。教师在教学中应重视和学生的交流，激发学生学习的主动性、积极性，引导学生主动阅读相关资料，积极参与合作学习，学会多方位、多角度地思考问题。三、教学目标1、知识与能力：比较全面的了解有关无产阶级或中国共产党在五四运动、中共诞生、国共第一次合作、国民大革命运动等重大事件中的基本史实。引导学生学会从多角度驾驭重大历史事件的背景，认识中共与国民党两个政党所代表的不同阶级利益，历史地、辨证分析评价国民革命运动。2、过程与方法：（1）利用收集和分析史料的方法，进一步认识到历史材料是认识历史的重要途径，了解和掌握新民主主义革命崛起的主要史实。（2）提问、启发、对比、讨论的方法，概括新民主主义革命崛起的历史意义。（3）比较归纳的方法，认识新民主主义革命与旧民主主义革命的区别。（4）采用问题情景教学法。情景的设置可以通过多媒体演示，也可以通过教师的语言描述，来再现历史，然后通过教师提问或者学生发现问题的方式来解决问题。3、情感态度与价值观：在新旧民主主义革命对比中认识中国共产党成立的伟大历史作用，坚定坚持共产党领导和实现民族伟大复兴的信念，坚信中共的诞生是近代历史发展的必然结果。四、教学环境□√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□√网络多媒体环境教学环境□移动学习□√其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字利用有代表性的图片视频直观的展示，并结合材料，用恰到好处的提问，引导学生很快的贴近本课主题。通过文本资料给学生展示一些教材之外的内容，一方面帮助学生分析问题，另一方面激发了学生分析和探索兴趣，他们更准确的把握五四运动爆发的背景。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）引导学生观看图片，结合材料分析：从中能得出什么启示？鼓励学生积极回答。媒体设计：展示：观看两幅图片：洪秀全、孙中山。认真的看图片和老师一起分析图片内容，并结合材料积极的回答老师启示性的提问。学生阅读材料并结合教材分析五四运动爆发的背景图片、视频、文献、图表史料；微课资料。PPT展示自主学习、合作探究教师提供材料，明确任务要求，并巡回指导学生自主思考，合作探究，展示成果图表、文献史料。PPT展示认识评价多媒体展示图示、图片、漫画和文字材料阅读材料、获取有效信息、归纳总结、回答问题通过PPT呈现历史图表、图片和文字材料，创建教学情境。巩固教师指导构建本节课知识体系学生根据所学知识及教师提供巩固本节课内容知识体系框架。PPT展示七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右1.围绕课标整合教材，从“五四运动”入手，到“中共诞生”和“国共合作和北伐战争”。整个教学设计思路清晰，寓情于景，深入浅出，2.课堂操作实施，通过多媒体PPT图片、视频、音频等给学生带来视觉冲击，同时调动学生学习的兴趣，激发他们的探究欲望，导入新课。3.图片展示材料“民国初年民族工业示意图”“1920年4月在上海出版的《共产党宣言》”“共产主义小组成立地点”。4.课堂小结，...
