有理数的混合运算课题有理数的混合运算（1）第1课时教学目标1.理解有理数的混合运算顺序，正确熟练地进行有理数的混合运算；2．培养学生在计算前认真审题,确定运算顺序,计算中按步骤审慎进行,最后要验算的好习惯.重点正确熟练地进行有理数的混合运算.难点正确熟练地进行有理数的混合运算.教与学双边流程二次备课教师活动学生活动一、自主学习1.指出下列各题的运算顺序：（1）6÷3×2；本题含有种运算，应先算，再算；（2）6÷；本题含有种运算，还含有，应先算，再算；比较（1）（2）的运算顺序，你能得到什么结论？（3）17－8÷＋4×；本题含有种运算，应先算，再算；（4）32－50÷22×＋1；本题含有种运算，应先算，再算；然后再算。2.下列计算有无错误？若有错，应怎样改正？（1）74－22÷70＝70÷70＝1；（2）2×32＝2＝62＝36；（3）6÷＝6÷2×3＝3×3＝9（4）－×＝－＝＋＝二、探索活动1.对于有理数的混合运算，正确的运算顺序是：先，再，最后.如果有括号，先算.对于同一级运算，应按顺序依次运算学生回答问题学生指出错误原因，并改正学生总结有理数混合运算顺序学生感受有理数的混合运算例1.计算:8－23÷×例2.计算:9＋5×－2÷4例3.计算：（1）3×[2－]－300÷5；（2）2×［－＋］－2÷4；（3）－1－［－2－］；（4）÷＋2×；（5）－2×－÷3＋÷3－2×（6）练习（1）－1×÷1（2）[12－4×]÷4（3）2×3－4×＋15（4）－14－×[2―2]（5）3＋50÷22×－1（6）2×3－4×＋15（7）－8－3×3―4（8）4－5×3（9）－3－[－5＋÷]（10）－24÷×2（11）2004×＋×2003－2÷2学生练习，并交流反思
