教学主题第9课《北美大陆上的新体制》一、教材分析本节内容是必修一《政治文明历程》中第三单元《近代西方资本主义政体的建立》的重要组成部分，是近代政治民主化进程中的重大创新，影响了世界文明的进程，是人类政治文明由专制到民主的演进中的贵财富，在本册课程中在起到承上启下的作用，占有重要地位。人教版教材的课题是《美国联邦政府的建立》，分“建国之初的严峻形势”、“1787年宪法的颁布”、“两党制的形成发展”三目。岳麓版教材分“联邦宪法的制定”、“1787年宪法”、“维护联邦统一的斗争”、“两党制”四目，增加了南北战争这一内容。根据课标要求并围绕学生手头岳麓版教材的课题，我进行了相应的整合，将一、二目整合为新体制的确立，三四目分别命名为新体制的巩固与完善，从而理出本节一条清晰地主题线索——北美大陆上的新体制的确立、巩固、完善。在课程教学资源的取舍上，充分利用现有的教材资源，如教材文本资料、三权分立制约与平衡关系示意图等，同时精心选择补充时政要闻、当年华盛顿的书信往来片段、孟德斯鸠及其思想、易中天与马丁·路德·金等的语录、联邦档案摘录、漫画等典型资料服务于教学主题。根据课程标准的要求确定了教学重难点如下：教学重点：美国1787年宪法的内容及联邦制、分权制衡、人民民主三个原则、联邦制的权力结构、美国与英国政体的异同，新体制之“新”。教学难点：三权分立、制约与平衡的相互关系，体会政治文明的多样性。本部分内容教学用一课时。二、学生分析媒体手段多样的今天，学生在生活中经常耳闻目睹美国时事新闻，对美国比较关注，所以学习热情和兴趣较高。根据学前调研，一方面学生在初中阶段对美国相关知识已有一定认知，如美国的华盛顿、独立战争、南北战争、孟德斯鸠等，另一方面，高一上学期，学生已经学过雅典民主政治和英国君主立宪制等相关的学科知识，了解了民主政治的基本特点，这为本节课的学习打下一定的知识储备。另外学生通过媒体对美国的民主政治也有一定的了解，但对美国政体的认识停留在表面上，对其特点、形成过程、运作程序、本质并不了解，缺乏完整深刻的认识，这为本节课的学习提供了很大空间。高一学生思维活跃，求知欲强，也已经具备了一定的历史知识和分析问题的能力，为目标的达成提供了较好的前提；同时高一学生也有一定的自主学习能力，表现欲强，较易调动积极主动性。三、教学目标1、知识与能力：1787年宪法的制定的背景、主要内容、评价、联邦制的权力结构、美国总统制共和制的特点及与英国君主立宪制的异同。培养学生解读史料信息、运用所学知识灵活迁移运用、客观评价历史现象、比较分析、合作学习等能力。2、过程与方法：利用美国关门风波的时事激发学生探求美国政治制度特点的欲望并体会美国政体也不是完美无缺的，感悟升华；运用史料教学，通过多种多样的史料解读帮助学生正确理解类似概念，把握北美1787年宪法制定的背景、宪法的内容与评价等；精心设计“印象宪法连连看”、“解读文本见智慧”、“我当解说员”、“追问宪法感魅力”、“准确解读显身手”等环节，引导学生有条不紊、由浅及深地把握1787年宪法的原则。通过比较的方法，明了美国总统制民主共和制与英国议会制君主立宪制的异同。照应新课导入部分，引入人民日报的评论等情境，设计“学史明智、感悟历史”，学生畅谈对民主的感悟。3、情感态度价值观：学习分权制衡，认识政府管理的科学化，对于社会正常运行所起到的保障作用。通过“相似知识点解读”，比较英美新体制，感受文明的丰富内涵。照应新课导入部分，引入人民日报的评论等情境，设计“学史明智、感悟历史”，学生畅谈对民主的感悟，体会美国的政体不是完美无缺的，适应国情的民主制度才是最好的制度，民主是多样的，要尊重文明的多样性。四、教学环境√□简易多媒体教学环境√□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字在使用PPT的基础上，植入视频，如“美国政府的关门事件”，以时政热点导入新课，激发学生学习兴...
